Система личных отношений. «Все счастливые семьи счастливы одинаково, каждая несчастливая семья несчастлива

«Все счастливые семьи счастливы одинаково, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Л.Н. Толстой «Анна Каренина»

Взаимоотношения с детьми- сложная система взаимовлияющих комплексов всех отношений в семье. Ребенок не только получает любовь от родителей, но и оказывает серьезное влияние на чувства и отношения родителей, как к самим себе, так и друг к другу. «Дети, становясь важнейшими членами семьи, формируют тот или иной климат, атмосферу семейной жизни.». (по Спиваковской. Стр. 66)

Спиваковская полагает, что существует два основных правила, которым необходимо следовать для достижения родительской гармонии. Они довольно очевидны, но при этом являются неотъемлемым компонентом успешного воспитания. Это любовь и независимость. «Родительская любовь — источник и гарантия эмоционального благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся.» Только если ребенок уверен в родительской любви, возможно правильно сформировать «психический мир». Также необходимо поддерживать «глубокий психологический контакт с ребенком» это общее требование ко всем родителям, воспитывающим своего ребенка. Нужно уметь «чувствовать» своего ребенка, чтобы адекватно выстраивать воспитание. И совместно идти к общим целям, одинаково конкретно и однозначно видеть ситуации. «Ребенок, даже в самом малом возрасте, должен становиться не объектом воспитательных воздействий, а союзником в общей семейной жизни, в известном смысле ее создателем и творцом.» (Спиваковская, стр 29)

Карабанова указывает, что потребность в контакте и любви появляются уже у младенцев. Для его достижения, у них имеются особые формы поведения. «Плач и улыбка, это не только показатели физического состояния, но и способы сигнализации матери о необходимости физического контакта.» Если мать не будет удовлетворять эту потребность, то у ребенка формируются неправильные эмоциональные отношения.

Важно уметь принимать ребенка, любить его таким, какой он есть. Надо признавать его развитие и самосовершенствование. Осуществлять развитие и подкрепление его сильных сторон и борьбу со слабыми. В борьбе со слабостями «важно осуществлять оценку не личности ребенка, а его действий и поступков». Давая характеристику, не личности в целом, а ситуативным моментам.

Как полагает Спиваковская, «открытый брак по отношению к детям дает возможность сочетания теплого эмоционального отношения к ним на основе постоянного созидания в ребенке уверенности в родительской любви с четко определенными правилами поведения.» При следовании такому типу отношений удается достигнуть максимально комфортной для развития ребенка атмосферы. Они характеризуются глубоким контактом и принятием ребенка, предоставлением достаточной инициативы, в рамках поставленных границ. (Стр 46. Спиваковская)

Типы родительской любви:

Карабанова ссылается на множество авторов, говоря, о родительской любви, о существовании двух социальных институтов родительства. Так, традиционно разграничивают материнскую и отцовскую любовь как различные по содержанию, истокам, формированию и реализации (З. Фрейд, А. Адлер, Д. Винникотт, М. Дональдсон, И.С. Кон, Г.Г. Филиппова). (Карабанова. Стр 124)

А.С. Спиваковская выделяет восемь типов родительской любви:

Действенная любовь (симпатия, уважение, близость). Реализует следующую формулу воспитания: «хочу, чтобы мой ребенок был счастлив, и буду помогать ему в этом». Такая любовь подразумевает активное внимание к интересам ребенка, позиционирования его как самостоятельной личности, глубокий эмоциональный контакт.

Отстраненная любовь (симпатия, уважение, но большая дистанция в общении). Формула: «смотрите, какой у меня прекрасный ребенок, жаль, что у меня так мало времени для общения с ним». Родители высоко оценивают ребенка, а именно его достижения и умения, но это комбинируется с непониманием его внутреннего мира.

Действенная жалость (симпатия, близость, но отсутствие уважения). Воспитание реализуется по формуле: Формула «хотя мой ребенок недостаточно умен и развит, но все равно я его люблю». Для такой любви свойственно признание реальных (а часто и выдуманных) нарушений в умственном или физическом развитии ребенка, в итоге начинается излишняя опека, недоверие к способностям и возможностям ребенка.

Отвержение (антипатия, неуважение, большая дистанция в общении). Подобный тип отношений встречается не часто. Формула: «ребенок меня раздражает, не хочу иметь с ним дела». Родитель отстранен и холоден даже тогда, когда ребенок нуждается в помощи и поддержке.

Презрение (антипатия, неуважение и малая дистанция в общении). Такое отношение соответствует формуле: «я мучаюсь и страдаю от того, что мой ребенок так неразвит, неумен, неприятен другим». Родитель, как правило, не видит в ребенке ничего позитивного, игнорирует любые его успехи, и одновременно переживает свою связь с таким «неудачником». Для родителей характерно признание своего бессилия и переложение ответственности специалистам – для «исправления».

Преследование (антипатия, уважение, близость). Формула: «мой ребенок негодяй, и я докажу ему это!» Родители стремятся строгостью и абсолютным контролем «переломить» ребенка, для дополнительного воспитания призывают общественность. Все это сочетается с признанием детской силы и воли.

Отказ (антипатия, уважение, большая дистанция в общении). Отношения строятся по формуле: «я не хочу иметь дело с этим негодяем». Преобладает отстранение от проблем ребенка, родители со стороны наблюдают за ним, признавая его силу, ценность некоторых индивидуальных качеств

Снисходительное отстранение, (симпатия, неуважение, большая дистанция в общении). Формула «нельзя винить моего ребенка в том, что он недостаточно умен и развит». Родители неосознанно оправдывают личностные особенности ребенка его наследственностью, условиями рождения и т.п. Они дают ребенку право на неблагополучие и несчастье и не стремятся изменить происходящее, не вмешиваются в его дела и плохо осведомлены о его чувствах и душевном мире.

В жизни никогда не бывает так, чтобы все поведение родителей от рождения ребенка до его взросления описывалось одним типом отношений, входе воспитания под воздействием тех или иных событий отношение родителей изменяется, приобретает те или иные черты, приближаясь более или менее к какому-то из описанных типов. Чаще всего в поведении родителей сочетаются несколько вариантов отношений. Однако можно определить, какая именно установка на данный момент времени стала для родителей ведущей.

Дата добавления: 2015-07-11