Мотивы воспитания

Мотивы воспитания также как мотивы родительства в целом, бывают конструктивные и деструктивные. К последним относят:

· потребность в эмоциональных контактов с другими людьми. При этом ребенок становиться единственным объектом удовлетворения этой потребности и родители бессознательно препятствуют выходу эмоций и привязанностей ребенка за пределы семейного круга.

· Воспитание и уход за ребенком, как смысл жизни. Родители чувствуют себя счастливыми только тогда, когда они нужны. Когда ребенок вырастает и уходит от них, исчезает и смысл жизни.

· Воспитание и достижение. Родители хотят, чтобы их ребенок добился высок, не покорившихся им самим. Также некоторые семьи стараются организовать воспитание по определенной системе, что можно считать вариантом реализации потребности достижения. Родители следуют идеям воспитания забывая о том, что «не ребенок для воспитания, а воспитание для ребенка.»

· Формирование определенных человеческих качеств в ребенке как наиболее ценных, необходимых в жизни. В тех случаях, когда ценности родителей начинают вступать в противоречие либо с возрастными особенностями развития ребенка, либо с присущими ему индивидуальными особенностями, возникает проблема независимости.

Позитивные мотивы воспитания отражают счастливую, полноценную, творческую, полезную людям жизнь этого ребенка. Психологические исследования показывают, что успешнее справляются с воспитанием те люди, которые обладают гармонией душевного мира, открыты, готовы к изменениям, способны к анализу. Поэтому, наиболее приспособлены для родительства так называемые самоактуализированые, гармонично развитые личности. Такие люди умеют создать у ребенка ощущение полноты, насыщенности, радости жизни. Самое необходимое требование к родителям для правильно воспитания – это способность к чувству, к переживанию, к эмоциональному контакту, к любви. Гармоничный человек действует, развивается, преодолевает страх и тревожность. Я. Корчак: «Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживет вместе с ребенком много вдохновенных минут». (Стр 44. Спиваковская).

В целом зрелая личность формируется под воздействием адекватной родительской установки, которая представляет собой сочетание эмоционального принятия с высоким объемом требований, их ясностью, непротиворечивостью и последовательностью.

Родительская позиция — важный фактор личностного развития ребенка. Она формируется на основе системы жизненных ценностей взрослого и того, какое место в ней занимает воспитательный процесс. Наибольшие перспективы открываются в том случае, если воспитание собственных детей является для взрослого человека ценностным процессом.

Потребности, желания, интересы, стремления родителей выступают как мотивирующая (смыслообразующая) побудительная часть их деятельности, определяющая выбор тех или иных целей.

Дата добавления: 2015-07-11