Глава 3. Освоение родительской роли в процессе воспитания ребенка.

Практически каждый человек сталкивается с необходимостью формирования родительской позиции. В жизни общества происходят изменения и они не могут не коснуться семейного уклада. Постепенный уход от патриархтального типа семьи и внедредние семьи супружеского типа меняет привычные установки и взгляды на распределение ролей в семье, их взаимодополняемость, подвижность и гибкость.

В становлении родительства можно выделить ряд стадий: принятие решения о рождении ребенка, беременность, период становления родительства, период зрелого родительства, период «постродительства» (реализация ролей бабушек и дедушек) (В. Миллер).

Индивидуальный онтогенез материнства проходит несколько этапов, в процессе которых осуществляется естественная психологическая адаптация женщины к материнской роли. Одним из важнейших считается период беременности; содержание которого определяется изменениями самосознания женщины, направленными на принятие новой социальной роли и формирование чувства привязанности к ребенку. По характеру преобладающего переживания он делится в свою очередь на этап, связанный с необходимостью принятия женщиной решения о сохранении или искусственном прерывании беременности, этап, связанный с началом движения плода, и этап, определяемый подготовкой к родам и появлению ребенка в доме. Не менее важным считается период после рождения, в котором происходит психологическое принятие ребенка как независимой личности и адаптация к нему.

присущий ей «путь к модели» материнской потребностно-мотивационной сферы женщины, который обеспечивает необходимые качества матери (и шире — родителей) воспитания ребенка — как представителя своей культуры. Такое сложное и абсолютно необходимое поведение матери, как в отношении ее видотипичных, так и конкретно-культурных функций, далеко не всегда осуществляется успешно. Свидетельством этого являются все формы нарушений эмоционального благополучия, появление депривационных нарушений в условиях семейного воспитания, разные качества привязанности и другие феномены. В дошкольном возрасте только треть детей характеризуются высоким уровнем эмоционального благополучия [В.И. Перегуда, ГА. Свердлова и др.].

(по Г. Г. Филипповой. стр 54)

Заключение: содержит обобщение теоретической и эмпирической части, показывает ценность проведенного исследования в контексте психологии развития, указывает на практическую значимость полученных результатов, подтверждает или опровергает определенные теоретические предположения и/или данные других исследований, дает возможные варианты дальнейшего изучения проблемы.

Выводы следуют сразу после изложения результатов эмпирической части и предполагают краткое нумерованное изложение основных результатов, в соответствии с поставленными задачами и гипотезами исследования. Каждый вывод должен состоять из лаконичной и завершенной мысли. Выводы не должны в точности повторять описание результатов эмпирической части, а быть их кратким и обобщенным изложением. Объем выводов не должен превышать двух страниц.

Заключение содержит обобщение теоретической и эмпирической частей, показывает ценность проведенного исследования в контексте психологии развития, указывает на практическую значимость полученных результатов, подтверждает или опровергает определенные теоретические предположения и/или данные других исследований, дает возможные варианты дальнейшего изучения проблемы.

Литература

А.С Спиваковская. «Как быть родителями». Москва педагогика. 1986.

О. А. Карабанова. «Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. Учебное пособие». Москва Гардарики 2005 г. 320с.

Г. Г. Филиппова «Психология материнства: Учебное пособие.»— М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 240 с.

И. С. Кон «Мальчик – отец мужчины» Москва Время 2010-704с.

Л.Н. Толстой «Анна Каренина»

Г. М. Андреева Психология социального познания. М., 2000

Мастюкова Е.М., А.Г. Московкина. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб заведений / Под ред. В.И. Селиверстова.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Конституция РФ 1993

Article. Preparation for parenthood: a concept analysis. Georgette Spiteria and others. *, UK. Newcastle University, accepted 22 November 2013.

Кон 642 мальчик вв семье)

В принципе, переоценить роль родителей в воспитании детей невозможно. Они выступают для ребенка в нескольких ипостасях:

1) как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным;

2) как директивная инстанция, распорядители жизненных благ, наказаний и поощрений;

3) как образец, пример для подражания, воплощение лучших личностных качеств и модель взаимоотношений с другими людьми;

4) как источник знаний и жизненного опыта, друзья и советчики в решении сложных жизненных проблем.

Согласно привычным стереотипам, мужчина должен быть выдержанным, уравновешенным, беспристрастным; в отличие от женщины, он не может позволить себе покапризничать или поплакать. Поэтому развитие эмоциональных реакций, не соответствующих данным установкам, активно подавляется в процессе социализации ребенка. Как показал И. А. Морозов, особенно жестко табуируются мужские слезы (Морозов, 2007).

Кон 307

Но гипертрофия подавления способствует развитию алекситимии, от которой, по данным известного американского психолога Роналда Леванта, в большей или меньшей степени страдают четыре пятых американских мужчин (Levant, Richmond, 2007). Если спросить мужчину, что он чувствует, он, скорее всего, расскажет, что он думает, многие мальчики даже не замечают разницы между этими вопросами. Это затрудняет мужчинам эмоциональное самораскрытие и обедняет их человеческие взаимоотношения, в том числе любовные и отцовские.

Нужно больше слушать ребенка и развивать его эмоциональный словарь, особенно в том, что касается таких отрицательных и табуируемых эмоций, как страх и тревога. Это не формальные уроки, а всего лишь повышение собственной открытости с сыном.

Кон 311

Сыновство – необходимое дополнение и коррелят отцовства. Стр кон 581

Роли отца и сына принципиально ассиметричны и необратимы. В философской и художественной литературе о сыновстве, как и в воспоминаниях взрослых мужчин, постоянно присутствуют тоска по отцовской нежности и одновременно жалобы на недостаток взаимопонимания.Отцовско‑сыновние отношения – вечная эстафета поколений, в которой залог любви передается лишь в одном направлении и никогда не возвращается обратно.582 кон

В традиционных обществах родители, особенно отцы, по‑прежнему ценят сыновей выше, чем дочерей. Зато матери предпочитают дочерей, с которыми им легче общаться. В постиндустриальных странах родительские гендерные предпочтения более пластичны.

Таким образом, модернизация и выравнивание социальных возможностей мужчин и женщин не устраняют родительских гендерных предпочтений, но эти предпочтения становятся более разнообразными и гибкими. Более образованные и молодые современные мужчины не считают дочерей существами второго сорта и любят их не меньше, чем сыновей, у матерей же предпочтения и раньше не были жесткими. Хотя с дочерью маме проще, повышенные хлопоты, связанные с выращиванием сына, способствуют формированию большей привязанности к нему

587кон

Нормативный «Мужчина с Большой Буквы» не только Воин, но и Пророк, Наставник, Учитель, всё это – разные ипостаси отцовства в широком понимании этого слова.

В качестве методов применяются опросники, интервью беседа, самоотчеты,

проективные методы.

Формула «Мальчик – отец мужчины» означает, что свойства взрослого мужчины производимы от свойств мальчика. Кон 633

Дата добавления: 2015-07-11