Ержан 85-91

Ақбаян 92-98

Аталған көлем бірлік негізде (шартты тұрде қысқа жұмыс уақыты), бөлімдер (бірнеше сағат бойы оқу жұмыс бойынша), немесе тіпті бүкіл кітабында (отбасында мектеп күннің тұрғысынан - жоғарыда қараңыз) болуы мүмкін. Ол отбасында үйрену ұзақ уақыт алады деп болжанған кезде, олар бірдей және сол материалды параллель зерттеу тактикасын олардың жетістіктерін салыстыра отырып окиды ма немесе тактика нәтижелерін біріктіру арқылы кейіннен әр түрлі материалдарды оқи ды ма ол туралы отбасы мүшелері өздері шеше алады.

· Барлық оқитын негіздер немесе бөлімдер жеткілікті болу үшін (уақыты) аралықтарында оны үзуге және окуға жұмсалатын уақыт мөлшері туралы келісімге келініз

· Енді бөлек топ мүшесі ретінде назарға тақырып бойынша қолданыстағы білімді ала отырып, «атқылау» бірлестіктер туралы жаттығуды орындаңыз, осылайша ментальды белсенділікті арттыруға болады. Оған жаңа ақпаратты «бортында алуға» көмектесетін қажетті ми ассоциативті «ілмектер» қамтамасыз етеді. Жаттығу кезінде, сондай-ақ ерекше назарды қажет ететін білім олқылықтары анықталады.

· Өзіңізге құрылған ақыл картасын оқыңыз,қазіргі таңдағы сіздің топта/отбасында оқып жатқан, барлық ақпаратпен камтамасыз етілген бір немесе одан да көп ақыл картасын құрыңыз және ой бөлісіңіз.

· Тағы тобының жеке мүшелері ретінде, мақсаттарыңыз бен оқу жаттығудың нәтижелері туралы ақыл картасын құрыңыз.Негізгі реттілік бойынша, мысалы «кім?», «қашан?», «қайда?», «Неге?», «не?», «Қалай?», осы қадамдар ең пайдалы болуы мүмкін.

· Ақыл картасы мақсаты мен білімі бойынша тұтастай алғанда нақты ментальді фокус-топ қалыптастыра алады сонымен қатар, мотивация мен көлемі өседі.

· Алғашында бір-бірден, кейіннен басқалармен бірігіп оқу жұмысында өзіңіз жауап іздеген барлық сұрақтарға интеллект карта құрыңыз.

Олдану

· Бейнені біртіндеп орындаңыз және т.б мазмұнын оқып, көзге түсетін басқа да маңызды элементтермен, барлық бөлімдердің тақырыптарымен,қорытындылар, жиынтық деректер, негізгі иллюстрациялар мен диаграммалармен танысыңыз.

· Оқып жатқан мәтіннің негізгін айқындаңыз, басқа топ мүшелерімен әсеріңізді талқылаңыз,мәтіннің негізгі құрылымына алдын ала ұжымдық ақыл картасын жасаңыз.

· Енді шолу сатысында қараусыз қалған мәтін элементтеріне әсіресе,ең маңызды ақпараттағы тармақтардың, бөлімдер мен тараулардың басы және соңына назар аударыңыз, оның барысында анонстық оқу деп аталатын кезеңде өтіңіз.

· Тағы да өзіңіздің әсеріңіз туралы басқа топ мүшелерімен бөлісіңіз және ұжымдық ақыл картасына кейбір жаңа элементтерді қосуды бастаңыз.

· Келесі қадам мұқият оқу болып табылады.Бұл кезең, бейнелеп айтқанда, сіз медиа бөліктерін жинау бастағанда, шешіміңіз сурет әшекей сатысына сәйкес келеді. Сондықтан, сіз мұқият материалмен жұмыс жасай отырып,алдыңғы кезеңдерді ұмытпай, сіз айқындылығы мен толықтығын жету үшін массасы орташа өз ақыл-ой суретін құрайсыз.

· Соңында тексеру кезеңі келеді. Осы кезең барысындажұмысты алдыңғы кезеңдегі қиын жерлерден бастайсыз,ал қалған сұрақтарға жауап табу үшін барлық мәтінді қарайсыз. Бұл кезеңде сізге барлық жұмыс бойы құрылған жеке ақыл картаңызды толықтыруға тура келеді.

· зерттеу тобы аяқталғаннан кейін әрбір қатысушы макро деңгейде (сатып алынатын материалдың жалпы ақпараттандыру) және микро деңгейде (мазмұны мен құрылымын егжей-тегжейлі білу) материалды түсінуімен сипаттайды. Микро-деңгейде негізінен егжей-тегжейлі жеке ақыл карталары көрсетілген, ал макро деңгейде ұжымдық ақыл картасы көрсетіледі.

Отбасылық оқу күні

Отбасы ішінде бір күндік жоспары түрінде, мысалы академиялық параметрлерді табысты оқу немесе жай ғана қоғамдық қызығушылық үшін, белгілі бір тақырып бойынша өз білімдерін жетілдіргісі келетін кез келген отбасы мүшелері пайдалануға болады. Бұл жоспар отбасылық іс-шараларда ұжымдық оқытудың тиімділігі мен қуаныш көзіне айналдыру үшін әзірленген. Топ жұмысының жоспарына ере отырып және шебер құрылған ақыл картасы қатысушылардың тұтастай бір кітапты 30мин- 1 сағаттың ішінде меңгере алуына мүмкіндік береді. Отбасылық оқу күнінің жоспарындаотбасының әрбір мүшесіне бір кітапты 2 сағаттан артық уакытта оқу қарастырылған. Осылайша, бір күннің ішінде төрт мүшесі бар отбасы үшін төрт кітап оқылады және олардың мазмұны ақыл картасына жазылып, оның құрамындағы ақпаратты басқа да отбасы мүшелері талқылайды. Типтік оқу жоспары Тони Бьюзеннің кітабында «қызметті парамиға қоямыз», 10-тарауы егжей-тегжейлі сипатталған. Негізгі қадамдар қысқаша төменде көрсетілген. Ақыл картасын қараңыз.

1. Оқуды аздаған жаттығу жасау арқылы (30мин) азаңғы сағат 10 бастаңыз. Сіздің денеңізге ауыр физикалық жүктемеге қарағанда, жаттығу қозғалмалы ойындар.стандартты жаттығулар жинағы және тез жылыну қызметтерін орындау түрінде болуы мүмкін.

2. Оқып бастаған кітабыңызды жылдам қарап шығығыз (15 мин)

3. Үзіліс - кез келген түрдегі демалыс (5-10 минут).

4. Өз оқуыңызға, үзіліске қанша уақыт жұмсағаныңызды шешіңіз және оны кезеңдерге бөліңіз, сіздің көз қарасыңыз бойынша таңдалған материалды оқуға жеткілікті (10 мин)

5. Мақсаттары, күтілетін нәтижелері, сіз жауап алғыңыз келген сұрақтар сиякты пәнге қатыстының бәрін ақыл картасына салыңыз.(20мин)

6. Үзіліс (5-10 мин)

7. Кітаптың тез шолу барысында мазмұнын оқып, негізгі айдарлар, және тағы басқаларымен танысыңыз. Содан кейін негізгі тармақтары бойынша ұжымдық ақыл-картасы қолданыңыз.(15 мин)

8. Анонстық оқу үрдісі кезінде материалмен нақты танысыңыз және ақыл картасын жаңа бөлшектермен толықтырыңыз.(15 мин)

9. Түскі ас (1 сағ)

10. Отбасының басқа мүшелерімен сізге кездескен қиын жерлерін талқылаңыз,олармен бірге шешуге тырысыңыз (30 мин).

11. Үзіліс (5-10 мин).

12. Даму кезеңінде қалған сұрақтарыңызға назар аударыға, ұжымдық және жеке ақыл картасында жетіспеген бөлшектерді толтыруға тура келеді (30 мин).

13. Үзіліс (5-10 мин)

14. Отбасының әрбір мүшесі, ол оқылған мәтіннің белгіленген ақыл карталар аннотацияның көмегімен оларды ұсыну арқылы нәтижелерін талқылайды. (Ақыл карталарды пайдалана отырып, тұсаукесерлер дайындау туралы қосымша ақпарат алу үшін, 26 қараңыз.).

Әр бір презентация 25 мин созылады, Алғашқы екі презентациядан соң үзіліс 5-10 мин болады. Кейінірек, қайтадан таразылап, бір-бірінің материалдарын пайдалана отырып, өзінің және басқалардың ақыл карталарын дамудың жоғары деңгейіне жеткізуі мүмкін. Ақыл карта көктемде Сомерсеттің (Англия) үйінің алдындағы бақшада өткізілген білім беру күнінің нәтижесі болып табылады.Екі отбасы, Эир және Колинза өз уақыттарын «отбасылық гений» даму тақырыбына, кітаптар мен басқа да материалдармен жұмыс істеуге арнады. Отбасылық білім берудегі ақыл картасын аналар- Линн Колинз және Каро Эйр толық аяқтады.Орталық бейне белгілі бір саласында білім беруге сәйкес олардың әрқайсысы төртке ширек шеңберге бөлінуін көрсетеді. Әрбір негізгі тармақ нөмірленді, оның номері бір суреттің бойынан табылған өзінің графикалық кескіні болды. Мысалы «тарих» тармағына жауап беретін екінші номерде ежелгі ғибадатхананың аркасы бірден көрінеді. Үшінші номердентармақта суреттелген ми жартысын көруге болады,онда сол жақ және оң жақ жарты шар қызметінің біліміне арналған («Адам миының туралы қазіргі ғылыми ақпарат»). Ақыл картасы оқырманға іздеуге қызықты болуы мүмкін шифрланған мәні бар басқа да тапқыр сызбаларға толы.

15. Отбасылық мереке.

Оқудың табысты өткеніне қарай отбасылық мерекені қалай тойлауға болады? Бүкіл отбасымен киноға, теотрға немес спорттық матчқа бару, мерекелік кешкі ас, марапаттау рәсімі, бүкіл отбасы үшін сыйлық алуға болады.

Ертесіне сізге алдыңғы кешке қарағанда өзіңіз оқыған материалды есте сақтаған және түсінген сияқты көрінесіз. Бұл белгілі құбылысқа байланысты кейбірулері жастық астында түнде оқулық қойып, материалды үйренуге тырысады, ол дұрыс емес. Алайда, ұйқы кезінде белсенді оқылған материалдың мида «сақтауға» жақсы мүмкіндігі бар, бұл дәлелденген.

Осыдан кейін, отбасылық оқу күні құрылған ақыл картасын тұрақты қайта қарау, 10-тарау («ақыл карталарды жасау үшін нұсқаулар мен пікірлер») қамтылған ұсынымдарына сәйкес, берік оқыған материалды есте сақтауға мүмкіндік береді.

«Отбасы» ақыл картасының артықшылықтары

1. «Отбасы» ақыл Карталар 17-тарауында көрсетілген ұжымдық барлау карточкаларының барлық артықшылықтарын сақтайды.

2. Отбасы үшін ақыл карталарды пайдалана отырып, барлық отбасы мүшелерінің шығармашылық жазбаша көбейту.

3. Жеке отбасы мүшелері мен білім беру процесінің тиімділігі материалды қабылдаудың жылдамдығы отбасы мүшелерінің санына пропорционалды.

4. Ақыл карталарын пайдалана отырып отбасы мүшелері белсене талқылауға қатысады.Зерттеулер пәнді талқылау барысында ақпаратты өңдеу мен берік сақтауға әкелетінін көрсетті.

5. Ақыл картасын пайдалану арқылы білім нақты өседі.

6. Отбасы мүшелерінің, тіпті аға ұрпақтың жаңа білім салаларын таныпбілу қабілетін арттырады.

7. Оқитын отбасы мүшерінің мектепте немесе университетте емтиханға дайындалу немесе тапсыруды қамтамасыз етеді.

8. Ең бастысы, оқуға деген көзқарас өзгертеді. Тәжірибе арқылы «отбасылық» ақыл картасын құрастыру арқылы, отбасы мүшелері оқыту ауыртпалық емес, рахат екенін түсінді

9. Отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынас құралы ретінде ақыл карталарды пайдалана отырып,

10. «Отбасы» ақыл карталары отбасының ішкі облигацияларын нығайтады,отбасының әрбір мүшесі отбасының басқа мүшелерінің интеллектуалдық қажеттіліктерін қанағаттандырады,, олармен жаңаны танып білу қуанышы мен шығармашылық қуанышты бөліседі. Отбасы достары одағына айналады.

Екі ана, Линн Коллинз және Каро Эйр отбасылық оқу қорытындысы бойынша интелект-карта құрастырған.

Тәжірибедегі «Отбасылық» ақыл-картасы

Үнемі отбасымен бірге оқыту әдетке айналған көптеген отбасында балалары оқуда айтарлықтай жоғарғы дәрежеге жетеді, тіпті барлық пәндер бойынша үздік болады.Сол сияқты, ата-анасы да жұмыста, біліктілікті арттыру курстарында елеулі жетістікке жетеді. Екі ата-анасы мен үш баласы бар бір шведтік отбасы отбасылық оқытуға назар аударғаны соншалық, алты ай бойы демалыс кундері осындай сабақтар өткізіп отырған. Демалыс күндері өткізілген қызықты сабақтары үшін достары мен таныстары мақтады, балалары мектепте бағаларын жоғарылата бастады. Мұндай жаңалықтар тез тарады және осы ата-аналарға көрші балалар сабақтарға өздерінің қатысуына рұқсат сұрай бастады.

Қоштасу сөзі

Бұл таруда біз отбасылық өмірдегі ақыл картасының әдісі сияқты негізгі ойларды қарастырдық және де бұл әдіс, әрине, білім беру саласына қатысты екенін көрдік. Кітаптың келесі бөлімде біз, білім беру саласында, әсіресе, эссе жазу, емтиханға дайындалу, оқу-әдістемелік кітаптар, дәрістер, фильмдер мен бейне мазмұндауда аөыл картасның артықшылықтарын қарастырамыз.

Дата добавления: 2015-10-16