Тема: соціально-психологічні аспекти психологічного експерименту

Мета заняття: розглянути психологічний експеримент як спільну діяльність випробуваного й експериментатора. Виділити типи випробуваних, їхню мотивацію, а також вплив особистості випробуваного на хід експерименту. Проаналізувати можливі помилки експериментатора в ході експерименту та методи їхнього контролю. Виділити типи експериментальний ситуацій, розглянути етичні принципи роботи психолога.

План:

1. Психологічний експеримент як спільна діяльність випробуваного й експериментатора.

2. Типи випробуваних, їхня мотивація.

3. Вплив особистості випробуваних на експеримент і його контроль.

4. Вплив особистості експериментатора на результати експерименту.

5. Експериментальні ситуації.

Завдання для самостійної роботи (виконуються письмово)

1. Законспектувати або дати анотацію роботам:

- Исследование в психологии: Методы и планирование / Дж.Гудвин. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – С.52-73.

2. Виділити основні помилки експериментатора та способи їхнього контролю.

3. Розкрити методичні прийоми контролю впливу особистості випробуваного та ефектів спілкування на результати експерименту.

4. Визначити, які комунікативні ефекти виявилися в наступних ситуаціях:

- Декількох досвідчених експериментаторів попросили зафіксувати особливості поводження пацюків у серії досвідів. При цьому одним з них сказали, що ті працюють зі спеціально виведеною лінією «особливо розумних тварин», а іншим дали зрозуміти, що їм має бути мати справу з «особливо дурними». Насправді всі пацюка були приблизно однаковими, а іноді навіть тими ж самими. Проте, результати експериментів помітно відрізнялися друг від друга.

- В одному з експериментів, спрямованих на вивчення впливу умов роботи на продуктивність праці, дослідники зштовхнулися з непоясненим на перший погляд фактом: ріст продуктивності праці став відзначатися не тільки в експериментальній групі, але й у контрольної, де ніяких покращень умов роботи не проводилося. Коли ж всі нововведення, пов'язані зі зменшенням трудового дня, додатковими вихідними, кращою освітленістю цеху, підвищенням оплати та інше, були скасовані, то в експериментальній групі рівень продуктивності виявився трохи більше високим, чим до початку досліджень.

5. Розглянути типи експериментальних ситуацій.

6. Розкрити етичні принципи роботи психолога.

7. Виписати основні поняття теми: ефект плацебо, ефект Хотторна, ефект фасаду, метод обману, метод плацебо наосліп, схований експеримент, постекспериментальне інтерв'ю, ефект Пігмаліона, артефакт.

Контрольні питання:

1. Які конкретні прояви ефекту Пігмаліона?

2. Які помилки можливі при організації експериментального дослідження? Яким чином їх можна уникнути?

3. Чим відрізняється «сліпий досвід» від «подвійного сліпого досвіду»?

4. Охарактеризуйте метод «обману».

5. У чому доцільність застосування схеми постекспериментального інтерв'ю?

6. Якими особистісними особливостями володіє випробуваний - доброволець?

7. Привести приклади експериментальних ситуацій.

8. Який методичний прийом контролює ефект Пігмаліона?

9. Які біосоціальні та психосоціальні якості експериментатора можуть впливати на результати експерименту?

Література:

1. Бондарчук О.І. Експериментальна психологія: Курс лекцій. – К.: МАУП, 2003. – 120с.

2. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Пер с англ. Ч.А.Измайлова и В.В.Петухова; науч. ред. рус. текста Ю.Б. Гиппентрейтер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2005. – 368с.

3. Зароченцев Н.Д. Экспериментальная психология: Уч. для вузов / Н.Д.Зароченцев, А.И.Худяков. – М.: Проспект, 2005. – 208с.

4. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы: Уч. для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2003. – 581с.

5. Шнейдер Л.Б. Экспериментальная психология: Уч. пособие для вузов / Л.Б.Шнейдер. – М.: Академический проект, 2007. – 300с.

6. Экспериментальная психология: Учебник для вузов / В.Н.Дружинин. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2003. – 319с.

Дата добавления: 2015-10-21