При речевых нарушениях. Наш язык является средством общения людей между собой

Наш язык является средством общения людей между собой. Без этого была бы невозможна организуемая совместная производительная деятельность, а также взаимное понимание. Таким образом, наш язык является важным средством развития человеческого общества.

Расстройство этой важной функции языка может отразиться на социальной активности и деятельности Личности, быть причиной тяжелых переживаний. Например нарушение правильного произношения отдельных звуков ‚ не только вызывает у человека чувство неловкости, но и делает его речь небрежной, некрасивой, часто мешает общению.

Окружающие не всегда понимают человека, страдающего недостатками произношения. Некоторые тяжелые формы речевых нарушений (например сложное косноязычие или заикание) могут служить причиной снижения успеваемости ребенка в школе, а также стать помехой при выборе профессии.

Взрослый человек, получивший травму головного мозга и вследствие этого потерявший способность говорить, испытывает сильнейший эмоциональный шок. Утратив речь, он не может больше трудиться. Больному трудно адаптироваться к новым для него условиям.

У больных, потерявших речь вследствие инсульта, трудовая деятельность должна регламентироваться следующими принципами:

— работу за столом следует чередовать с двигательной разминкой;

— длительность рабочего времени определяется само чувствием больного;

— характер труда должен исключать возможность травм и вреда здоровью;

— рабочее место должно быть удобным, хорошо освеаденным;

— больной должен быть заинтересован в результатах своего труда.

Налаживание быта обязательно предусматривает обучение больного какому-либо труду. Во-первых, это необходимо для его побуждения к приобретению полезных навыков, во-вторых, для того чтобы он был занят.

Овладение доступным видом труда может приблизить больного хотя бы к частичному решению одной из самых важных для него проблем, а именно к участию в жизни общества. Формы этого участия могут быть различными:

надомный труд, труд в специальных мастерских, труд в облегченных, щадяiдих условиях с изменением его про филя и наконец, возвращение к прежнему виду труда.

Родственники должны исходить из реального положения дел: не переоценивать и не умагыть возможностей больного. Не надо вселять в него необоснованных надежд, но не надо и убеждать, что отныне ему будет недоступен труд вообще. Всегда можно найти какое-нибудь дело, которое станет основным занятием больного и позволит ему не чувствовать себя бесполезным.

Какими особенностями отличается трудовая деятельность людей, имеющих те или иные расстройства речи?

Человек, страдающий заиканием, обычно боится говорить или говорит шепотом, в основном ограничивается короткими ответами, а иногда предпочитает молчать и общении с окружающими пользоваться жестами. Такой человек обычно раздражителен, предпочитает одиночество стесняется своего недостатка, т.е. он замкнут и не раскрывается, с ним очень сложно найти общий язык. Все это затрудняет процесс общения в трудовом коллективе. Скорее всего такому человеку сложно найти работу в сфере где общение является основной составляющей профессии

Такая же картина наблюдается и при других речевых расстройствах, например, гнусавости. Речь людей, страдающих открытой гнусавостью (возникает вследствие па реза мягкого нёба или вследствие врожденного полно или частичного расщепления твердого или мягкого нёба), понимается с трудом.

Это, в свою очередь, вызывает у человека чувство робости, стремление обособиться. С возрастом речевой дефект усугубляется настолько, что даже после пластической операции нёба произношение в большинстве случаев остается таким же неправильным.

Еще в раннем детстве ребенок включается в определенную исторически сложившуюся систему общественных отношений, которая и формирует его как личность. А по скольку нарушение речи накладывает общий отпечаток на психику, то и этот процесс идет медленнее или с какими-либо отклонениями от нормы.

Например, у человека, страдающего алалией, отмечается более или менее выраженная заторможенность, отрицательные особенности психики. Нарушение адекватного общения с окружающими приводит к развитию чрезмерной возбудимости или, наоборот, заторможенности. У человека складываются отрицательные черты характера — обидчивость, упрямство, вспыльчивость, появляются вялость, общее снижение активности, внимания, трудоспособности. Вследствие этого человеку сложно будет справляться, например, с надомной работой, которая в целом ему по силам.

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте особенности развития познавательных процессов у детей с речевой патологией в школь ном возрасте.

2. В чем заключается специфика эмоционально личностной сферы и процесса коммуникации В школьном возрасте у детей с нарушениями речи?

3. Раскройте особенности учебной деятельности детей с заиканием.

4. Сравните специфику учебной деятельности при ОНР иФФН.

5. Чем характеризуется трудовая деятельность лиц с на рушениями речи?

Дата добавления: 2015-10-13