Перечислить и раскрыть основные проблемы менеджмент-образования.

1.Методология образования должна учитывать возраст студентов, отсутствие практического опыта, специфику профессиональной подготовки. Возможно ли это? Практика показывает, что возможно. Многие выпускники нашего вуза успешно работают менеджерами и свидетельствуют полезность вузовской подготовки. Но я далек от мысли, что все проблемы методологии образования мы уже решили. Это проблемы сложные и требуют перманентного аналитического решения.

2.Среди проблем и факторов образования менеджеров важное место занимает методика и технология образования. Современные технологии, в том числе и компьютерные, ускоряют процесс приобретения навыков принятия решений в условиях рыночной экономики, анализ ситуаций, проектирования программ и организаций.

3.Конечно, в подготовке менеджеров играет ведущую роль преподавательский корпус. Его интеллектуальный потенциал, педагогическое мастерство и искусство способствуют формированию личности менеджера, развитию способностей, пониманию профессии.

4.Задачей подготовки современного менеджера должно быть не просто предоставление знаний, а определенное качество образования которое, отнюдь, проявляется не просто в получении знаний, но в структуре знаний, их устойчивости, концептуальности, проявляется в навыках комплексного использования знаний при решении проблем.

5.Образование менеджера определяется не только учебным процессом, но и той организационной и культурной средой, в которой проходит этот учебный процесс. Учить примером, а не назиданием и декларациями. Управление образованием - это фактор подготовки менеджера, который не должен видеть, что "сапожник без сапог", что только в теориях существует хорошо организованный менеджмент, и нет в организационной среде образования примеров для подражания и формирования позитивных привычек делового поведения.

6.Нет обучения без воспитания и это тоже важная проблема первого образования и важное его преимущество. Человек уже имеющий опыт практической работы трудно поддается воспитанию, хотя многие его стихийно сложившиеся привычки не соответствуют критериям эффективного менеджмента. В дополнительном образования воспитательные процессы не действуют.

7.Воспитательные процессы должны быть направлены на развитие самостоятельности, творчества, ответственности, лидерства.

8.В сложных условиях социально-экономического развития менеджмент является ключевым звеном при решении многих проблем, с которыми столкнулась Россия в начале третьего тысячелетия. Грамотный менеджмент смягчает кризисные явления, способствует финансовой стабилизации, служит повышению конкурентоспособности, осознанно влияет на обновление технологий, мотивирует инвестиции и инновации.

----------------------------------------------

Среди всех проблем можно выделить ключевые.

1.Проблема качества подготовки менеджеров. Немногие учебные заведения уделяют достаточное внимание этой проблеме. Нередко преобладают сиюминутные, иногда меркантильные цели; они реализуются в ущерб качеству подготовки. Сейчас в России существует некоторая поляризация потребностей в менеджмент-образовании. Для одних предпринимателей она настолько высока, что они стараются хоть что-то узнать, не отстать от конкурентов безнадежно. Существует и другое представление: я и без знаний буду иметь успех, а вот обзавестись дипломом о высшем образовании не мешало бы. В этом случае возникает ситуация фактической купли-продажи дипломов или сертификатов вместо получения образования определенного качества. Краткосрочные курсы становятся дороже, спрос на них растет.

2. Преподавательский потенциал менеджмент-образования, создание корпуса преподавателей, ориентированных на сложные условия работы нынешних учебных заведений, – также актуальная проблема. В большинстве случаев преподавательский корпус составляют преподаватели вузов, имеющие практику подготовки специалистов в условиях плановой экономики и не всегда владеющие приемами подготовки и обучения для условий рыночной конкуренции. Во многих вузах недостает преподавателей по экономическим и социально-психологическим дисциплинам, по специальным дисциплинам (таким как менеджмент, маркетинг, реклама и связи с общественностью). Нередко преподаватели-«технари» читают экономику, привнося технократичность в трактовку экономических проблем, исключая из экономики гуманитарное наполнение. Проблема подготовки преподавателей не менее остра, чем проблема подготовки предпринимателей.

3. Проблема развития многоуровневого образования по специальностям «менеджмент». Неизвестно как отразиться на качестве образования переход на принципы Болонской декларации.

Сегодня в России базовое образование в области менеджмента дают более 400 вузов. В среднем они выпускают каждый год более 100 тысяч специалистов. Это и много, и мало. Насыщения рынка специалистов пока не происходит. Но, вероятно, в скором будущем мы будем свидетелями перехода количества в качество.

Дата добавления: 2015-10-13