Сознание и бессознательный уровень психики

Для того, чтобы понять откуда берутся убеждения, нужно несколько слов сказать об устройстве психики, о составляющих её сознании и бессознательном уровне психики, воле.

Сознание, можно определить как понимание индивида своего участия в Жизни, благодаря постоянному восприятию внешних обстоятельств органами чувств. Сознание всегда индивидуально. Это означает, что человек благодаря своим 5 органам чувств постоянно получает информацию из внешнего мира, анализирует её и составляет картину внешнего мира. Она всегда строго индивидуальна. Индивидуальность картины внешнего мира обеспечивается тем, что наши органы чувств имеют разную чувствительность (у кого-то слух лучше, у кого-то хуже, то же самое можно сказать о зрении, обонянии, осязании), а с другой стороны – мы по-разному оцениваем полученную информацию (кому-то нравятся низкие звуки, кому-то высокие, например).

Сознание опирается на бессознательные уровни психики личности. Их обычно именуют «подсознанием» или «бессознательным». Бессознательное — соответствует значению этого слова — находится в каждый текущий момент вне границ сознания. О его содержании и о разграничении личностного бессознательного и окружающей среды индивид сам не может осознанно судить в темпе течения событий, хотя может проанализировать эту проблематику позднее. Очень важно помнить об этом – содержание бессознательного уровня психики не доступно сознанию в текущий момент. Для того, чтобы что-то осознать, надо остановиться и поразмыслить о прошлом и оценить результаты, или о будущем и наметить планы.

В обычном состоянии сознание подавляющего большинства людей способно удерживать 7 — 9 объектов одновременно, а скорость обработки информации при этом составляет не более 15 бит/сек. 1 бит информации – это разрешение неопределённости «это – не это». Последняя характеристика непосредственно ощутима человеком и выражается в том, что при скорости проекции киноплёнки 16 кадров в секунду и более сознание воспринимает не как последовательность сменяющих друг друга кадров, а как «движущееся» изображение, становясь жертвой киноиллюзии.

Бессознательные же уровни психики обладают многократно большей информационной ёмкостью и производительностью по обработке информации. В частности, как показали исследования психологов, в то самое время, когда для сознания индивида отдельные кадры проецируемой киноленты «плывут» и сливаются в иллюзию явно видимого движения, бессознательные уровни психики не только способны воспринять пресловутый «25‑й кадр», но сверх того успевают «прорисовать» те фазы движения, которые не попали в кадры реальной киноленты, а должны находиться в интервалах между ними.

Итак – бессознательный уровень психики более быстрый и более ёмкий, чем сознание, следовательно «впитывает» в себя быстрее и больше информации, чем сознание. Установлено, что бессознательным уро­в­ням психики свойственны свои системы кодирования объективной информации в субъективные образы, т.е. свойственны свои языки, которые на уровне сознания большинством в качестве языков не воспринимаются.

С бессознательного уровня психики информация поступает в сознание. Неограниченная объективная реальность, отображается в ограниченную психику человека большей частью в виде внелексических различных образов. Это значит, что вся внешняя информация воспринимается бессознательным как образы. Надо заметить, что основную часть информации около 95% человек получает благодаря зрению. В дальнейшем мы обратим внимание на зрительную информацию и образы особо – при разговоре о мультфильмах и картинках в детских книгах.

Сознание и бессознательный уровень психики постоянно взаимодействуют. Человек в процессе жизни постоянно пользуется бессознательными уровнями психики – многие наши действия мы осуществляем на «автопилоте». Сознание же человека можно уподобить «пилоту», который настраивает свой автопилот и сам включается в управление процессами при возникновении внештатных ситуаций. Очень нагляден пример с вождением автомобиля. Вы можете думать о чём-то, разговаривать с пассажирами, смотреть на дорогу, нажимать на педали одновременно. При этом управление автомобилем осуществляет ваш автопилот, но под контролем сознания. В жизни многие действия человек выполняет «автоматически». Как же правильно настроить свой автопилот, то есть подсознание, чтобы оно фильтровало всё бесконечное множество информации, поступающей в него из вне? Как воспитать собственное сознание и сознание детей?

В целостную систему сознание и бессознательный уровень психики объединяет нравственность, представляющая собой совокупность нравственных стандартов, свойственных психике личности. Безнравственность – это неопределённость нравственных мерил. Другими словами, нравственность – это внутренняя оценка явлений индивидом со знаком «хорошо» или «плохо». В русском языке есть ещё и слово мораль – это общепринятая в обществе оценка. Аморальное поведение – поведение не соответствующее морали, принятой в данном обществе. Проще говоря – нравственность – это внутренние критерии человека, мораль – внешние, то есть общественные. В одном обществе может считаться моральным одно, в другом - абсолютно противоположное. Например, во Франции не соответствует морали общества носить паранджу, и это запрещено законом, а в Арабских странах аморально ходить женщинам полуголыми, демонстрируя себя всему свету, провоцируя окружающих мужчин. Или, например, в некоторых странах уже вполне моральны однополые браки. В других – связь людей одного пола продолжает считаться аморальной. Но и в том и другом случае, не зависимо от морали общества – это безнравственно, поскольку не соответствует законам вселенной. Органы, которыми эти люди пользуются не по назначению в русском языке чётко называются детородными. Кроме того вопрос о продолжении рода человеческого при принятии такого поведения в качестве общепринятой нормы сведётся к пробирками и суррогатным матерям. Что означает, что если вдруг пробирки побьются, человечество вымрет, или суррогатные матери превратятся в свиноматок, которые постоянно должны приностить приплод.

Нравственность – это то, что с одной стороны, объединяет сознание и бессознательный уровень в единую психику, с другой – является фильтром информации. То есть основное – это воспитание нравственных стандартов. Для того чтобы воспитывать их в других, в детях – нужно самому стать нравственным человеком, потому что дети чувствуют ложь и двуличие. Дети могут не уметь говорить, но язык жестов, мимики и тела они оценивают без ошибок.

Человеческое сознание формируется под влиянием информации, получаемой из-вне. То есть мы смотрим на мир (мировоззрение) – информация попадает в бессознательное, затем мы анализируем и выводим часть информации под контролем нравственности на уровень сознания и получаем миропонимание. Различие между миропониманием и мировоззрением в том, что миропонимание невозможно без языковых средств, а мировоззрение, представляя собой модель Объективной реальности на основе образов, свойственных психике индивида, может существовать и без языковых средств. Мышление это диалог сознания и бессознательных уровней психики. Воспитание нравственности человека тонкий процесс и очень зависит от внешних факторов. Именно поэтому надо внимательно отноститься к той информации, которая доступна детям – картинкам, которые ребёнок рассматривает, мультфильмам и фильмам, которые смотрит, разговорам, которые ведутся в семье, к тому, где вы с ним гуляете, поскольку из внешней среды ребёнок получает образы, а язык даёт им имена. О важности языка будет сказано ниже.

Разобравшись немного с сознанием и бессознательным можно сказать, что наше собственное мнение – это миропонимание, которое формируется на основе мировоззрения. В формировании собственного мнения участвуют бессознательный и сознательный уровни психики.

Если человек не пользуется собственной волей и сознанием, то информация с подсознания безконтрольно поступает в сознание и влияет на поведение человека. Например, есть термин «импульсивный покупатель». Над «выведением» породы импульсивного покупателя работают маркетологи, психологи, работники рекламных агенств. Но стоит человеку воспользоваться собственной волей и сознанием – чары профессионалов над ним не будут властны. Про бессознательное знают на сегодняшний день все, но тем не менее не хотят замечать того, что в бессознательные уровни психики пытаются внедриться совершенно посторонние – ТВ, радио, пресса, реклама, книги, журналы, знакомые и т.п. Человек может защититься от этих атак только включая «фильтры» для поступающей из-вне информации. Фильтром является нравственность человека. Его внутренняя убеждённость, согласованная с универсальными законами вселенной. Законы вселенной это законы добра и гармонии, но не лжи и разрушения. Об этих законах и Боге разговор будет отдельный. Дети рождаются в гармонии с природой, поскольку они её дети. Общество же приходит со своими законами и образами. Ребёнок верит всему, что приходит к нему от взрослых. У детей нет фильтров. В этом и заключается главная опасность. У ребёнка информация не классифицируется – от природы-матери она, или из искусственной человеческой среды.

Понимание того, как работает сознание и бессознательный уровень психики помогает разобраться в том, откуда берутся наши ответы. Зачастую мы занимаем ту позицию, которую нам в глубоком детстве привила бабушка, или реклама, потому что информация попала на бессознательный уровень без анализа и была выведена затем в готовом виде в сознание. Именно поэтому психологи убеждают родителей быть очень осторожными в том, что и как они говорят своим детям. Например, постоянное повторение негативных высказываний приводит к тому, что дети активируют их потом в сознании и поведении. Бессознательный уровень психики можно сравнить с огромным складом, с которого по мере надобности человек может брать вещи. Вещи на складе копятся с детства и даже сами хозяева могут полностью не знать содержимого этих складов. Информация, попавшая в бессознательный уровень психики в детстве может вызвать совершенно необъяснимые поступки подростков или взрослых людей. Поэтому очень важным является то, что попадает на бессознательный склад человека в детском возрасте безконтрольно. По мере взросления человек может производить сортировку, и включать определённые фильтры, по мере формирования у него нравственных критериев, но подсознание ребёнка поначалу тащит на свой склад всё. Для ребёнка трудно различить выдумку и реальность – он всё принимает за чистую монету. Дети не знают, что такое ложь, этому потом их учат взрослые.

Вопрос: оцениваете ли вы поступающую вам информацию или принимаете на веру? Замечали ли вы на себе действие рекламы? Можете ли вы противопоставить свое мнение общепринятому?

Дата добавления: 2015-08-21