Сосредоточите внимание на признаках, свидетельствующих о процессах, -- а не

о содержании. Постарайтесь обнаруживать такие признаки и внимательно следить

за ними. В этом -- одно из преимуществ шестишаговой модели рефрейминга...

Она сложнее, но зато она не посягает на внутренний мир клиента. Поскольку

эта модель относится исключительно к процессам, оставляя в стороне

содержание... Вот здесь написано предложение. Все ли вы его понимаете?

В некоторых случаях обеда не подают.

Мужчина: А это верно?

Это верно даже в настоящий момент, но правда ли?

Женщина: Эта фраза меня озадачила. Ну, это уж зависит от того,

насколько вы привередливы. Так вот, все ли вы понимаете, что в данный момент

это утверждение верно? Имеет ли оно для вас определенный смысл?

То, что я проделал, кажется дешевым трюком. Так оно и есть. Я хотел

показать вам, что когда вы делаете какие-нибудь утверждения, звучащие

осмысленно, то люди припишут им все необходимые коннотации, чтобы сделать их

осмысленными.(Предположим, я уйду отсюда, оставив здесь эту надпись. Тогда

некоторые из входящих в эту комнату скажут: "Что же это значит, не будет

совсем никакого обеда?" Люди обращают очень мало внимания на точность

смысла. Когда я это написал, несколько человек взглянули на надпись и

изумились: "Ну и ну! Ведь я же заплатил за питание!" Перед вами вполне

правильное утверждение, но лишь контекст, в котором оно предъявляется,

придает ему смысл.

Когда Лесли выполняла рефрейминг, описанный мной раньше в

терапевтическом контексте, получился очень сильный результат, хотя она

сказала нечто, в действительности не относящееся к делу. "То, что ваш ковер

чист, означает, что возле вас-никого нет," -- сказала она, -- и эта фраза не

имеет ничего общего с одиночеством. Здесь очень -- важен способ изложения.

Вы можете сказать: "То, что ваш ковер чист, означает, что в данный момент

никого нет дома", но это произведет гораздо меньшее действие, чем если вы

скажете: "И вы видите, что ваш ковер чист, и вы сознаете, что это значит,

что вы совсем одна!" Эти два предложения имеют совсем разные коннотации,

хотя могут иметь одинаковый смысл.

Мужчинаг: Таким образом, вы забрасываете якори интонацией и

подчеркиваем.

Совершенно верно. Коннотации того, что вы говорите, столь же важны, как

и употребляемые слова. Все приемы построения коннотации -- это приемы того

гипноза, который мы называем "моделью Милтона": двусмысленность,

номинализация ивсе эти прекрасные вещи. Человек читает предложение: "В

некоторых случаях не подают обеда" и говорит себе: "Не будет обеда!" Но

предложение вовсе не означает, что не будет обеда. Оно ничего об этом не

говорит. Если вы скажете: "Вы сознаете, что вы совсем одна", это вовсе не

значит, что потом никто не придет. Но самый факт, что такая фраза

произнесена, наводит на мысль об этом.

Если я посмотрю на вас и спрошу: "Вы опять в первом ряду?" -- то это

всего лишь вопрос, но подчеркнутая интонация придает ему некоторое

добавочное значение. "Вы опять?" "У вас опять вопрос?" Я хотел бы как можно

сильнее подчеркнуть важность того, что мы называем "согласованностью" и

"выразительностью". Эти две вещи всегда должны входить как очень важная

часть в контекст, в котором производится рефрейминг.

Очень важен также подлинный физический контекст. Совсем не все равно,

находитесь ли вы в кабинете врача и видите, что врач посматривает на вас с

тревожным видом, или вы видите ту же реакцию у регистратора гостиницы. Это

совершенно равные переживания, хотя сенсорные ощущения кое в чем близки. Я

настаиваю на том, чтобы вы не упустили из виду контекст в течение всего

рефрейминга. Это поможет вам произвести нужное действие.

Рамка, в которую вы заключаете предлагаемое вам поведение, также сильно

воздействует на человека: от нее в значительной степени зависит, воспримет

ли он это поведение и каким образом воспримет его. Однажды кто-то привел ко

мне на демонстрацию клиентку, которая была "фригидна". Это была школьная

учительница с тремя детьми. Ее муж предъявлял к ней большие сексуальные

требования, чем она могла удовлетворить, и соответственно этому она тоже

хотела усилить свои возможности.

Я быстро установил раппорт, а затем сказал-: "Теперь подумайте об одной

вещи, которую вы могли бы удобно и легко выполнить сексуально. Не говорите

мне, что это". Ее скрытые телодвижения при мысли об этом дали мне полное

свидетельство о содержании, но она этого не знала. Потом я сказал: "А теперь

подумайте об одной вещи, лежащей для вас как раз на границе созяательно

допустимого сексу -- ального поведения". Я попросил ее представить себе, как

она в самом деле пробует со своим мужем некое не вполне приемлемое

сексуальное поведение, нечто соблазнительное и интересное, что она, может

быть, пока не решается проделать, но со временем, наверное, сумеет. Тем

самым, я попросил ее вообразить себе поступок на самой границе ее картины

мира.

Когда я об этом попросил, я получил очень полярный ответ. Нет, она

этого не сделает, никоим образом. Я понял это следующим образом: Та часть в

ней, которая возражала против такого поведения, испугалась, что она и в

самом деле может это сделать, и помешала ей даже думать об этом.

Заметив ее полярную реакцию, я переключил мои аналогии и попросил ее

представить себе самое возмутительное сексуальное поведение, -- какое только

может быть у нее с мужем, -- нечто такое, что она ни за что никогда не

решилась бы сделать. Это она-могла выполнить с полным удобством. Она

принялась за это и прошла нарастающую последовательность скрытых мышечных

движений.

Потом ее терапевт рассказывал мне, что на следующий день она отослала

детей в школу, а мужа отправила на работу, сказав ему непременно придти

домой к ленчу. Когда он пришел, он увидел ее завернутой в большой

целлофановый мешок, завернутый большой красной лентой: это и было то самое

возмутительное поведение, которое она считала невозможным.

Если предлагаемое новое поведение воспринимается как возможное для

субъекта входящее в его модель поведения, то он может сопротивляться даже

мысли о нем. Но если вы достаточно далеко выйдете за пределы модели,

Дата добавления: 2015-08-21