Речевые и воспитательные задачи по обучению детей рассказыванию

Речевые задачи:

1. Учить детей самостоятельно, целенаправленно составлять рассказ, соблюдая его композиционную целостность и художественную выразительность.

2. Развивать творческую продуктивность.

3. Учить совершенствовать новый вариант рассказа.

4. Формировать интерес к творческому рассказыванию в игровой деятельности.

5. Развивать оценочное суждение о качестве рассказывания как своих, так и товарищей.

Воспитательные задачи:

Воспитывать положительное отношение к рассказам товарищей, умение выслушивать их внимательно, обращая внимание на построение сочинения, исполнения выразительных средств языка.

Придумывание сказки «Колобка лиса не съела»

Цель: формировать умение придумывать сказку на предложенную тему, передавая специфику жанра.

Задачи по звуковой культуре речи: упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений и сравнений, учить употреблять существительные, прилагательные женского и мужского рода, упражнять детей в словообразовании, учить с помощью интонации передавать различные чувства (радость, огорчение).

Воспитательные задачи:

1. Исходя из темы;

2. Исходя из методов обучения (умение придумывать свои сказки).

Ход занятия: 1? 2? 3?

Составление рассказа из личного опыта «Моя любимая игрушка»

Речевые задачи: учить составлять рассказ, отбирая наиболее важные факты для описания игрушки и действия с ней. Рассказывать последовательно и выразительно. Учить подбирать слова для описания предмета с целью выделить определенные качества. Закреплять правильное произношение звуков «в», «ф». Умение дифференцировать их на слух, подбирать слова с этими звуками.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей бережное отношение к игрушке (не перебивать других – один говорит, а все слушают).

Составление рассказа:

1. Какая она? (игрушка).

2. Дать описание.

3. Случай, который произошел с игрушкой.

4. Дать образец из своего личного опыта.

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Образовательные задачи: продолжать учить детей внимательно слушать текст и понимать его содержание (о жизни лисят у охотника).

Речевые задачи: учить выразительно пересказывать текст, без помощи вопросов педагога. Учить подбирать определения (прилагательные), называть действия (глаголы) – не в каждом занятии, т.к. тексты разные; можно существительные, причастия, морфологизмы и др. Учить отчетливо произносить слова с естественной интонацией.

Воспитательная задача: Что ты чувствуешь? Тебе нравятся лисята? Что тебе нравится? Почему?

Вопросы к детям по тексту: Про кого говорится в этом рассказе? Какие были лисята? Как называет их автор? (шустрые, ловкие, беспокойные). Как играли лисята? (что они делали?). Куда лисята однажды спрятались? Как охотник обнаружил лисят? Чем заканчивается рассказ?

Дальше по структуре занятия.

Дата добавления: 2015-09-03