Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

II Цель, задачи, функции и принципы портфолио.

Читайте также:
  1. II. Функции школьной формы
  2. II.Синдром дисфункции синусового узла (СССУ) I 49.5
  3. IV. Цель и принципы реализации Стратегии
  4. Lt;question>Укажите функции научного стиля?
  5. А) Исходные философские принципы
  6. А) Основные психофизические функции

Требования к портфолио студента

Методические рекомендации для студентов

 

 

Нижнекамск 2013г.

 

Печатается по решению научно – методического совета ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж»

 

 

Составители:

Н.К. Дорофеева, заместитель директора по учебной работе ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж»,

Р. М. Астадурян, преподаватель педагогики ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж».

 

Требования к портфолио студента.Методические рекомендации для студентов/ Нижнекамск.– ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж», 2013.

 

 

ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж», 2013.

I Общие положения

1.1 Настоящее Положение определяет требования к портфолию обучающегося ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж» (далее - колледж);

1.2 портфолио – комплект документов, представляющий совокупность индивидуальных образовательных и профессиональных достижений студентов;

1.3 создание портфолио – творческий процесс, позволяющий учитывать результаты, достигнутые студентом в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других;

1.4 функции по формированию портфолио возлагается на студента на основании рекомендаций педагогов, методистов и руководителей по педагогической практике;

1.5 данная методическая рекомендация разрабатывается в помощь студенту, в ней представлены цели, задачи, функции и принципы формирования портфолио. Использование этих рекомендации позволит каждому студенту провести самоанализ и самооценку; преподавателям всесторонне оценить освоение общих и профессиональных компетенции;

1.6 портфолио – эффективное средство мониторинга образовательных достижений студента. Формируется как индивидуальная образовательная траектория и показывает уровень освоения общих компетенций (ОК), профессиональных компетенций (ПК) и активности в учебной, творческой, социальной, исследовательской видах деятельности в колледже и за его пределами;

1.7 предъявление и защита портфолио может выступать в качестве альтернативной формы организации экзамена, зачета по учебной дисциплине, комплексного экзамена или зачета по двум или нескольким учебным дисциплинам, квалификационного экзамена по предметным модулям;

1.8 выпускникам колледжа предоставляется право предъявления портфолио во время квалификационных экзаменов;

1.9 портфолио позволяет студенту профессионально подойти к оценке собственных достижений, выстроить личностно – творческую траекторию, что является важной составляющей рейтинга будущего специалиста на рынке труда;

1.10 портфолио в дальнейшем служит основой для составления резюме выпускника при трудоустройстве, при продолжении образования и др.

II Цель, задачи, функции и принципы портфолио.



2.1 Основная цель портфолио – представить значимые образовательные и иные достижения студента, отследить его индивидуальный процесс в широком образовательном контексте, продемонстрировать освоение общих и профессиональных компетенций; формирование ценностных ориентаций, активной личностной позиции, готовность к сотрудничеству и саморазвитию;

2.2 Задачи портфолио:

- поддержка и формирование образовательных мотивов студента;

- отслеживание индивидуальных достижений студента; динамика развития профессионально-значимых качеств, успешности освоения общих и профессиональных компетенций на основе накопления и систематизации документов, отзывов, работ и др. свидетельств;

- оценка эффективности саморазвития по результатам, материализированным продуктам, свидетельствам учебной и профессиональной, проектной деятельности;

- поощрение активности и самостоятельности, расширение возможности для самореализации студентов;

- расширение возможности самообучения, самоорганизации, самооценки, саморазвития;

Загрузка...

- формирование индивидуальной траектории развития студента;

- развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности;

2.3 Функции портфолио:

- диагностическая (фиксирует накопления и оценки индивидуальных образовательных и профессиональных достижений студентов, их динамику в процессе освоения образовательной программы);

- целепологания (поддерживает учебные цели студента, формирует личную ответственность за результаты учебно – профессиональной деятельности);

- содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых студентом работ в процессе которого формируется профессиональная компетентность обучающегося; обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году);

- мотивационная (формирует личную ответственность за результаты учебно - профессиональной деятельности, профессионально-личностное самосовершенствование, мотивацию и интерес);

2.4 Основные принципы создания портфолио:

- равенство всех участников обучения;

- привлечение к процессу познания на основе личной мотивации;

- отсутствие соперничества (вместо этого – самоанализ, самооценка, самокоррекция, самовоспитание);

- сочетание индивидуальной и коллективной работы;

- возможность выбора вида деятельности, способа предъявления результата;

- важность не только результата, но и процесса творческого поиска.

III Структура портфолио:

Комбинированное портфолио состоит из следующих разделов:

1.Личная карточка (резюме):

- ФИО;

- специальность;

- курс;

- группа;

- форма обучения;

- контактный телефон;

- E – mail;

(Приложение 1-2)

2. Содержание портфолио:

- освоение основной профессиональной образовательной программы (образовательная активность студента, материалы по теоретическому обучению учебной и производственной практике);

- научно – исследовательская деятельность;

- общественная и творческая деятельность;

(Приложение 3)

3. Накопительная часть:

- материалы теоретического обучения по МДК (методики исследования и диагностики, тексты докладов, выступлений, рефератов, проектов и т.д);

- документация по учебной и производственной практике (конспекты НОД, конспекты уроков, игровой деятельности, результаты исследований, диагностики, отзывы, благодарности от руководителей практик и др.);

- материалы научно - исследовательской деятельности (тезисы докладов на конференциях, семинарах, ксерокопии статей или печатных изданий, сертификаты, грамоты, похвальные листы, дипломы и другие виды наград);

- достижения в творческой и общественной деятельности (грамоты, дипломы, отзывы, фото, видеоматериалы и т.д).


Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 307 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Дошкольное образование | Перечень документов к ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей. | Перечень документов к ПМ 03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования. | ДЛЯ ПМ 02 | Памятка по предупреждению и разрешению конфликтных ситуаций |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Токарная обработка наружных фасонных поверхностей| Оценочный лист по профессиональному модулю

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.014 сек.)