Вариативная часть

1. Социально – коммуникативное развитие воспитанников

Педагоги ДОУ организуют педагогический процесс таким образом, чтобы ребенок был в центре системы воспитания и обучения: дети с года находятся в свободном пространстве детского сада, где они осваивают естественные пути восприятия мира и могут заниматься интересной деятельностью в своем темпе, по своему желанию. Реализуя личностно-ориентированую модель взаимодействия с детьми, педагоги ДОУ проявляют доброе отношение к ребенку, стараются создать особую атмосферу в детском коллективе, психологический комфорт.

Расширяя психофизиологические возможности детей, воспитатели проводят с детьми упражнения на релаксацию, тренинги, используют приемы театральной педагогики, создают рефлексивные круги. Реализация личностно – ориентированной модели общения с детьми происходит через учет индивидуальных особенностей детей и индивидуализацию образовательного процесса: педагоги ДОУ составляют папки достижений детей, результатов продуктивной деятельности, организуют педагогический процесс в соответствии с запросами детей на индивидуальные занятия, на интересный детям вид деятельности, обеспечивают корректировку своих действий в соответствии с эмоциональным развитием детей.

В 2010 году создана комната психологической разгрузки. Она используется, чтобы обучать, расслаблять, успокаивать или наполнять энергией. Обстановка в комнате психологической разгрузки способствует нормализации психического, психологического и эмоционального состояния. В комнате психологической разгрузки есть ванночки с песком и световой экран для рисунков из песка. Организована совместная деятельность с каждым ребёнком МДОУ «Детский сад № 112»: каждую неделю педагог- психолог Гурьева В.А. проводит игровые релаксационные сеансы в комнате психологической разгрузки.

1. Познавательное развитие воспитанников

Выбор программ и технологий, методов и приемов психолого- педагогической деятельности осуществляется на основе интересов и возможностей детей, родителей воспитанников и педагогов дошкольного учреждения. В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют современные педагогические технологии (проектные, игровые, музейная) и инновационные формы работы с детьми:

Ö спортивные, музыкальные и литературные развлечения: КВН, путешествие, тематический ринг, гостиные и т.д.;

Ö детское экспериментирование, создание лабораторий в группах;

Ö создание мини- музеев в группах и участие детей в представлении экспонатов в роли экскурсовода

Реализация национально- регионального компонента образовательной программы

Национально- культурные традиции дошкольного учреждения:

Ö Включение в содержание дошкольного образования вопросов истории и культуры родного города, природного, социального и рукотворного мира, который с детства окружает маленького петрозаводчанина;

Ö Реализация городской образовательной программы «Мой город»;

Ö Взаимодействие с другими социальными институтами города: библиотека №22, краеведческий музей, ансамбль «Кижи», кукольный, национальный и русский музыкальный театры, музей боевой славы СОШ №43.

Задачи гражданско-патриотического образования в дошкольном учреждении:

- Познакомить с климатическими условиями, животным и растительным миром, городами и населёнными пунктами, трудом жителей республики, историей, бытом и культурой Карелии;

- Обогатить сознание детей упорядоченными сведениями о родном крае, о взаимосвязи климатических условий с особенностями растительного, животного мира, труда населения, культуры;

- Заложить основы экологического мировоззрения на основе полученных представлений о человеке и природе;

- Закреплять и расширять социальные понятия (семья, детский сад, Родина, символы Родины и т.д.);

- Способствовать формированию у детей позитивного отношения к окружающему миру

- (познавательного, бережного, созидательного)

- Воспитывать основы гражданственности: любовь, чувство гордости к родному краю, эмоциональную отзывчивость к событиям и явлениям своего микрорайона, города, республики, желание активно участвовать в мероприятиях, посвященных родному краю: выставках, субботниках, праздниках, акциях и т.д.

Педагоги в своей работе ориентируются на основные принципы построения образовательного процесса: интеграцию образовательных областей, комплексно- тематическое планирование, мотивацию и доступность деятельности, организацию совместной и самостоятельной деятельности. Нравственные и эстетические представления закрепляются в разных видах деятельности: музыкальной, продуктивной, театрализованной.

Темы, изучаемые в дошкольном учреждении:

o Климат Карелии

o Природа Карелии

o Города, населённые пункты, красивые места Карелии

o История края, быт населения Карелии

o Народное творчество: устное, декоративное (украшение жилища, одежды, роспись и резьба по дереву, вышивка и т.д.)

o Детская литература: сказки, проза, поэзия

o Карельские художники и оформители детских книг

o Музыкальное творчество Карелии

o Символика Карелии и Петрозаводска

o Развитие карельского спорта: виды спорта, спортивные события, выдающиеся карельские спортсмены)

Содержание работы с детьми:

Ö приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм;

Ö знакомство с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициям, составление родословной; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;

Ö проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое;

Ö организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно, по необходимости.

Для более эффективной работы по знакомству с родным краем и воспитанию патриотизма у детей созданы следующие педагогические условия: эвристическая среда в детском саду и в семье, тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи, подготовленность педагогов и родителей к совместной деятельности по знакомству с Карелией и Петрозаводском.

В дошкольном учреждении периодически организуются выставки детской познавательной литературы, фотовыставки о жизни и достопримечательностях нашего города, республики Карелия, нашей страны, разных уголков мира. Проводятся конкурсы детских рассказов и сказок об увиденном и услышанном детьми.

На протяжении 5 лет дети старших и подготовительных групп занимаются в экологическом клубе «Лесовичок» в библиотеке № 22 микрорайона Древлянка. В программе мероприятий клуба: беседы, экологические игры, конкурсы стихов, викторины, экскурсии в природу, конкурсы детских поделок и рисунков.

1. Физическое развитие воспитанников

Одна из основных задач, поставленных перед педагогическим коллективом - это физическое развитие детей, оздоровление детского организма, снижение заболеваемости. Закаливание, оздоровление и приобщение детей к физической культуре проходят через реализацию комплекса физкультурно- оздоровительной работы и внедрение в практику работы детского сада программы "«Семейный очаг"», основанной на педагогике Никитиных. Организация физического воспитания в ДОУ предусматривает формирование у детей основ физического и интеллектуального развития, формирования основ здорового образа, развитие духовных способностей. Продумана и осуществляется организация физкультурных занятий, сочетание традиционных и нетрадиционных форм закаливания.

Одна из основных задач, поставленных перед педагогическим коллективом - это оздоровление детского организма, снижение заболеваемости детей. Ежедневно проводятся ножные ванны с контрастной температурой воды, полоскание горла отваром трав, самомассаж.

С целью оздоровления детей в детском саду организован и проводится оздоровительный бег, которым занимаются по утрам старшие дети. При проведении обязательно учитываем состояние здоровья детей, в зависимости от сезона и погоды регулируем физическую нагрузку на детей. Начиная со средней группы, утренняя гимнастика проводится круглый год на улице. Главное внимание уделяется подбору комплексов упражнений в зависимости от времени года, одежде детей и правильному дыханию. При организации утренней гимнастики на воздухе педагоги учитывают настроение и желание детей, состояние их здоровья. Утренняя гимнастика- это дополнительная прогулка с детьми. Систематически проводятся досуговые мероприятия по оздоровлению детей. Это – спортивные праздники и развлечения, походы в лес, Дни здоровья, Малые олимпийские игры.

Задачи развития воспитанников:

Ö Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

Ö Совершенствовать деятельность педагогического коллектива дошкольного учреждения по повышению уровня физической культуры, оздоровительной и профилактической работы;

Ö Оказывать консультативную и методическую помощь родителям(законным представителям) по вопросам оздоровления и физического воспитания детей дошкольного возраста.

Разработанные в дошкольном учреждении комплекс физкультурно- оздоровительных мероприятий и модель двигательной активности детей учитывают принцип взаимосвязанной деятельности всех субъектов воспитания, обозначают технологии организации охраны и укрепления психофизиологического здоровья детей, направлены на организацию образовательного процесса в триаде «педагог- ребёнок- взрослый» и различных средах педагогического взаимодействия.

Комплекс физкультурно- оздоровительных мероприятий

Физкультурно-оздоровительные мероприятия с детьми	· Утренний оздоровительный бег (круглый год с детьми старшего возраста) · Утренняя гимнастика на свежем воздухе (круглый год, начиная со средней группы) · Ежедневная утренняя гимнастика в зале · Физические упражнения в сочетании с воздушными ваннами после сна · Физкультурные занятия в спортивном зале и на улице · Занятия на спортивном комплексе ДИСК-2 · Подвижные игры на прогулке · Спортивные развлечения и праздники · Пешие прогулки и походы в лес · Дополнительные занятия в кружках
Лечебно – профилактические мероприятия	· Витаминотерапия · Самомассаж ушных раковин и активных точек (ежедневно) Чеснокотерапия · Полоскание носоглотки отваром трав (ежедневно с сентября по май, начиная со второй младшей группы) · Включение элементов корригирующей гимнастики во все режимные моменты · Чесночно – лимонная настойка (с октября по март) · Сеансы аромотерапии (по 10 сеансов в весеннее - осенний период)
Закаливающие мероприятия	· Контрастное обливание ног водой контрастной температуры (начиная со второго полугодия 1 младшей группы) · Облегчённая одежда детей · Босохождение по полу после сна с элементами корригирующей гимнастики · Босохождение по снегу (с первой младшей группы)

Модель двигательной активности

Дата добавления: 2015-08-10