Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Профилактика дислексии у дошкольников

Читайте также:
  1. Анализ и профилактика производственного травматизма
  2. Анализ, отчетность, прогнозирование, профилактика травматизма и профессиональной заболеваемости на производстве
  3. Глава.1.Изобразительное искусство - основная составляющая эстетического воспитания дошкольников
  4. Дотестовое консультирование при обследовании на антитела к ВИЧ как профилактика передачи ВИЧ
  5. Задачи художественно-эстетического воспитания дошкольников
  6. Здоровое питание для дошкольников
  7. Зрительный анализатор, его строение и функции. Профилактика нарушений зрения.

Выполнила: Т.В.Письменная

Руководитель:к.п.н., ассоц. проф. Е.А. Северинова

 

Цель исследования: разработка и апробация системы работы по профилактике дислексии у старших дошкольников.

Объект исследования: профилактика дислексии у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: система работы по профилактике дислексии у старших дошкольников.

Гипотеза исследования: профилактика нарушений предпосылок чтения наиболее полно возможна в системе взаимодействия «логопед – ребенок – педагог – родители»;

- субъекты системы участвуют в профилактике дислексии непосредственно через развитие и закрепление предпосылок умений и навыков чтения (домашние задания, работа в группе на занятии);

- субъекты системы выполняют контролирующую и оценивающую функции (своевременное выполнение домашнего задания, определение уровня ребенка относительно возрастных норм);

- субъекты системы обеспечивают высокую мотивацию к профилактике дислексии у ребенка (эмоциональная поддержка, создание ситуации успеха).

Задачи исследования:

1) раскрыть сущность дислексии;

2) разработать систему работы по профилактике дислексии у детей старшего дошкольного возраста;

3) выделить направления и возможности коррекции дислексии у детей старшего дошкольного возраста;

4) описать методы, базу и выборку исследования;

5) провести эксперимент и проанализировать результаты эксперимен-тального исследования.

Методы исследования:

- теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме;

- экспериментальные методы: анализ документации, диагностирую-щий, обучающий и контрольный эксперимент;

- статистический анализ (процентные соотношения).

Экспериментальной базой исследования является КГКП «Детский сад «Сказка» пос. Новая Бухтарма Зыряновского района Восточно-Казахстанской области. Выборку исследования составили 20 дошкольников в возрасте от 5 лет 10 мес. до 6 лет 4 мес.

Основные результаты и выводы

Для проверки эффективности работы по профилактике дислексии у дошкольников в системе взаимодействия «логопед – ребенок – педагоги – родители» были проведены контрольные срезы (в начале эксперимента и по его окончанию), показавшие её эффективность.

Это проявилось, прежде всего, в успешном прохождении дошкольниками МРВД А.Н.Корнева и в непопадании дошкольников в группу риска. В экспериментальной группе успешность прохождения данной методики составила 75%, в контрольной – 25%.

По результатам сравнительного анализа мы сделали следующие выводы:

- система по преодолению дислексии является условием эффективности;

- основными участниками системы являются – ребенок, логопед, воспитатели, родители. Необходима активная включенность каждого;

- программа по профилактике дислексии предполагает этапность, первичное формирование и развитие функционального базиса;

- программа может считаться эффективной, так как выявлено повышение показателей по всем исследуемым параметрам.

Главным результатом работы является улучшение результатов по Методике раннего выявления дислексии (МРВД) А.Н. Корнева.

Гипотеза исследования подтвердилась.

Практическое применение

Разработанная программа может быть использована в целях логопедического воздействия по предупреждению и устранению риска дислексии у детей старшего дошкольного возраста.


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 170 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Ық қорғау мекемелері қызметкерлерінің коммуникативтік құзіреттіліктерінің ерекшелігі | Особенности эмпатии подростков девиантов в процессе межличностного взаимодействия | Особенности эмоциональных состояний у осужденных как условие формирования суицидальных проявлений | Исследование психического состояния спортсменов в предсоревновательных и соревновательных условиях | Ауыл жастарының өмірге төзімділігінің көріну ерекшеліктері | Дизартриясы бар балалардың сөздік қорын ойын арқылы дамыту | Фонетико-фонематического недоразвития | Ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау | Организация работы по преемственности логопеда и воспитателя в ходе коррекционно-воспитательного процесса старших дошкольников | Нер арқылы дамыту |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Сөйлеу тілінің грамматикалық қатарын дамытудағы логопед пен отбасы жұмысының сабақтастығы| Выявление предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста в общеобразовательной школе

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)