Ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау

Орындаған: А.С. Жакупбева

Жетекші: аға оқытушы Ж.М.Аканова

Зерттеу мақсаты: мектепке дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыруға бағытталған жұмыстар, ойын кешенін құрастыру, тиімділігін эксперименталды және теориялық негіздеу.

Зерттеу объектісі: импрессивті сөйлеу.

Зерттеу пәні: ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс

Зерттеу болжамы: мектепке дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыруда логопедиялық-түзету жұмыстарының деңгейі жоғары болу үшін өнделген, кешенді жұмыстардың қолдануы, балалардың сөйлеуі мен тұлғалық дамуына жағымды әсерлер берді.

Зерттеу міндеттері:

1) мектеп дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін қарастыру;

2) импрессивті сөйлеудің түсіну деңгейі жайлы түсініктерді теориялық тұрғыда қарастыру;

3) мектепке дейінгі жастағы ақыл есі кем балалардын импрессивті сөйлеудін түсінуіне арналған арнайы жұмыстар мен ойындар кешендерін құрастырып бейімдеу;

4) құрылған жұмыстар кешенінін тиімділігі мен нақтылығын анықтау.

5) алынған зерттеу мәліметтерін сапалы және санды анализдеу.

Зерттеу әдістері:

1) импрессивті сөйлеуінің құрылымдық деңгейін анықтауға бағытталған Н.С. Жуковтың әдістемесі;

2) психологиялық-педагогикалық зерттеу;

3) эксперименталды зерттеудің сандық және сапалық талдауының нәтижесі.

Зерттеу базасы: Өскемен қаласының ММ «Ата-аналарының қамқорлығынсыз қалған және жетім балаларға арналған мектеп-интернаты».

Зерттеуге 13-15 жас аралығындағы 10 бала қатысты, олардың диагноздары F-71.

Негізгі нәтижелер мен қорытынды

Эксперименталды оқу динамикасы көрсеткендей құрылған ойындар кешені нәтижелі болып табылды. Зерттелінушілерде барлық көрсеткіштер бойынша жоғары қорытындылар болды: 40% бала тапсырмаларды сәтті орындап, көптеген ойыншықтар түрлерін атап, қоршаған ортасында жақсы бейімделе алатын болды, пассивті сөздік қорлары жоғарылады. 10% балада номинативті деңгейден предикативті деңгейге ауысты, олар көптеген іс әрекет түрлерін атай біліп, септіктерге байланысты сұрақтарға жеңіл жауап беретін болды. Бірнеше шылаулардың мағыналарын айыра алатын болды.

Импрессивті сөйлеуді түсінудің құрылымына бағытталған жұмыстар балалардың сөйлеуі мен тұлғалық дамуына жағымды әсерлер берді.

Практикалық маңыздылығы

Алыңған зерттеу нәтижелерін, ауыр психоневрологиялық паталогиясы бар балалардың импрессивті сөйлеудің түсінуін қалыптастыру бойынша жұмыс жасау кезінде практикалық кепілдемелер ретінде ұсынуға болады.

Дата добавления: 2015-08-10