Приемы и средства наглядного преподавания и учения истории. Историческая карта. Приемы работы с картой.

Средства наглядности, применяемые на уроках истории представляют собой систему наглядных материалов, которые помогают нам вести учащихся от живого созерцания подлинных памятников исторического прошлого и их изображений к восприятию исторического материала во всё более обобщённой, абстрактной форме, облегчающей раскрытие сущности исторических явлений и закономерности исторического процесса. Эта система состоит в основном из следующих видов наглядного материала расположенных в порядке соответственно степени обобщения исторических фактов:

1) вещественные памятники исторического прошлого, материалы археологических раскопок, экспонаты школьного музея и пр.

2) изображения и иллюстрации документального характера, зарисовки современников, документальные фотоснимки, фотопортреты и документальные кинофильмы

3) произведения исторической живописи, портреты выдающихся людей, художественные кинофильмы.

4) учебные картины и иллюстрации в учебнике.

5) Карикатуры и символические изображения.

6) Схематические планы и исторические карты

7) диаграммы, графики, схемы.

Классификация исторических карт (по назначению)

1. Справочно-исторические карты. Исторический процесс в них даётся в определённый хронологический период. Их цель – дать возможно больше конкретных исторических сведений.

2. Учебно-исторические карты. Они преследуют образовательные цели.

Агитационно-пропагандистские карты. Эти карты способствуют распространению определённых идей в массах.

Направления работы с картой

Механические приёмы (иллюстрирование, оживление).

· Карты-атласы и настенные карты (российское централизованное государство).

· Черные карты (80 на 100 см) – планшеты из линолеума черного или коричневого цвета, в нём вырисовываются контур-схемы государств (с минимальными обозначениями) голубой или белой краской.

· Меловые контуры на доске (блиц-карта).

· Контуры-шаблоны.

· Игровые упражнения – цветная мозаика.

Логически-смысловые приёмы – определение объекта по признакам связей и зависимостей, причин и следствий.

· Нахождение объекта по словесному описанию.

· Показ объекта сопровождающийся словесным описанием.

· Упражнения на блиц карте: определи, покажи, обозначь.

· Алгоритмизация (памятка).

· «Соотнеси» (без карты).

Т.о. развивается приём мысленной увязки.

Аналитические приёмы. Карта – источник знания в момент урока, которая иллюстрирует слово учителя.

· Сравнение и сопоставление карт

· Аналитическая операция (анализ информации с карты).

· Проследить развитие процесса.

· Операции связанные с характеристикой изучаемого периода наиболее разностороннее.

Умение читать карты даёт ученикам разные типы знаний:

· О системе условных обозначений.

· О специфической особенности отражения исторических объектов.

Т.о. Чтение карты – передача информации ученикам.

Путешествия (игра).1) разработай маршрут; 2)путешествие (рассказ или путешествие персонажа); 3) доска с маршрутом, карточка с заданием на группу.

Иллюстративные приёмы. Использование – карта как основа словесного изложения (приём описания). Эти приёмы способствуют развитию свободной ориентации по карте, т.е знание условных символов и их свободное использование.

Дата добавления: 2015-08-10