Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Жанр романа-воспитания в творчестве Диккенса.

Читайте также:
  1. Всенародное обсуждение законопроектов как средство выражения общественного мнения о них, контроля над законопроектами и как форма прямого участия граждан в законотворчестве.
  2. Жанр басни в творчестве Лафонтена.
  3. Законодательство о формах участия граждан в законотворчестве. Проблема их конституционного закрепления.
  4. Значение психологического анализа в творчестве Стендаля.
  5. Проблематика и художественное своеобразие «Рождественских рассказов» Диккенса.
  6. Проблематика положительного героя в творчестве Диккенса. Роль второстепенных героев в структуре его романов.

В следующем своем романе, «Приключения

Оливера Твиста» (1839), Диккенс выступил как «вольнодумец,

подвергший суровой критике общество, в котором родился

». Диккенс впервые ввел в социальный роман новую тематику:

он описывает страдания и мытарства ребенка-сироты, заключенного,

в соответствии с законом о бедных (от 1834 года), в так

называемый «работный дом» — этот концлагерь XIX века. Мрачные

злодеяния, творимые приходскими властями и чиновниками-

мальтузианцами по отношению к беззащитным младенцам и малолетним

«правонарушителям», вызвали в Англии общественное

негодование, которое все увеличивалось по мере того как Диккенс

описывал в своих новых произведениях произвол и издевательства,

которым подвергались дети в платных пансионах и школах («Жизнь

и приключения Николаса Никльби» и др.).

Новаторство молодого Диккенса заключается в том, что он

по-новому осмыслил излюбленный просветителями-романистами

сюжет о сыне состоятельных родителей, волей случая попадающем

на социальное дно, с тем чтобы после ряда приключений снова

занять свое место в привилегированном обществе. Любимый герой

Филдинга Том Джонс, например, подобно Оливеру Твисту, был

в начале своей жизни сиротой-подкидышем. Но Том растет в роскоши;

он окружен заботой и вниманием с того самого момента, как

его усыновил добрый и просвещенный помещик, судья Олверти; поэтому

Филдинг даже не считает нужным описывать безоблачное

детство своего героя. Диккенс, в отличие от Филдинга, показывает

нам день за днем младенчество и раннее детство своего героя.

Оливер, в отличие от «счастливчика» Тома, попадает в лапы

«мастеров смерти»; преступное «замаривание» младенца начинается

с самого момента его рождения, когда приходский врач-акушер,

уходя из грязного, убогого родильного помещения «работного

дома», где на койках нет ни простыней,, ни одеял, говорит полупьяной

старухе сиделке: «Не посылайте ночью за мной, если

он начнет плакать... дайте ему немножко кашки...». «Ферма» надзирательницы

Манн (куда вскоре отправляют Оливера) — это фабрика

смерти: тут детей «замаривают» и убивают так успешно

(при помощи голода, тяжелой каторжной работы, обваривая кипятком

во время стирки белья и т. п.), что из восьми редко выживает

и один ребенок. Диккенс сам подчеркивает, что судьба его героя

не типична для обитателей «работных домов», что этот персонаж

нужен ему лишь для того, чтобы развивать действие, чтобы сплести

нить повествования. «Чем больше голодал мальчишка по имени

Оливер Твист, ...чем больше его били, тем он становился

крепче и сильнее... Тем быстрее он рос...». Типична судьба маленького

товарища Оливера — Дика, похороненного вскоре после

бегства главного героя в Лондон. Вторая часть романа (в которой.

описывается уголовный мир Лондона) значительно слабее пер-



вой. Создание грандиозных социальных полотен, монументальных

сатирических и трагических образов было делом будущего.

В «Оливере Твисте» Диккенс все еще строго делит своих персонажей

на добрых и злых, причем это деление никак не детерминировано

социальными причинами: главарь шайки карманников Фед-

жин, бандит Сайке, преступный брат Оливера — богач Монкс,

мальчики-воры Чарли Бейтс, Ловкий Плут вступили на путь

порока и преступлений лишь потому, что они были склонны к

этому по своей природе. Концовка романа ослаблена сентиментальными

моментами: Оливер неожиданно попадает к своим богатым

родственникам; он возвращается в лоно своего класса; энергичный

и добродетельный Браунлоу принимает ряд мер, в результате

чего Феджин попадает в тюрьму, его ждут суд и виселица.

В целом «печальная история об Оливере Твисте» (С. Есенин) —

смелое, новаторское произведение, в котором его молодой автор

бросил в лицо респектабельному обществу немало горьких истин.

В России роман появился в полном переводе в 1841 году и имел

Загрузка...

огромный успех.

Третий период творчества Диккенса открывается романом «Дэвид Копперфилд» (1850). Это рассказ о становлении писателя, однако он не должен восприниматься как автобиографический. Он очень гармоничен и по композиции, и по манере письма. Страницы, посвященные детству и юности героя, остаются лучшими в мировой литературе, ибо они дают истинную картину внутреннего мира ребенка и юноши. Диккенс впервые обращается к миру детства. Но его образы детей, глубоко несчастных, лишенных заботы и тепла, нарисованы с разной степенью убедительности. Однако глубина психологических характеристик в «Домби и сыне» привела Диккенса к созданию духовного мира ребенка и юноши уже на другом, более сложном уровне в романе «Дэвид Копперфилд». Дэвид Копперфилд видит несправедливость и борется с ней, обретает друзей и союзников. Познавая Жизнь и других людей, Дэвид открывает себя, нисколько не скрывая от читателя противоречий своей натуры. Главное в характере Дэвида - его неиссякаемая вера в людей, в добро, справедливость. Носителями этого добра и справедливости становится для него семья его няни Пегготи и бабушка Бетси Тротвуд. В романе показано несколько методов воспитания: система отчима Дэвида мистера Мэрдстона, система Крикла - бывшего торговца хмелем, ставшего директором школы для мальчиков, и система Бетси Тротвуд. Проблемы воспитания и образования занимают в этом романе значительное место. Они связаны с процессом формирования личности, ее нравственных качеств. Рассказ Дэвида обращен к прошлому, к его детству, а картины детства нарисованы с помощью образного детского мышления. Вот почему здесь преобладают зрительные живописные портреты - красные щеки Пегготи настолько поражают Дэвида, что он удивляется, почему их не клевали птицы вместо яблок. Бело-черно-коричневое лицо и пустые глаза Мэрдстона - это краткая [561] характеристика героя, ненавистного Дэвиду, поскольку тот жесток и бессердечен и считает ребенка обузой.

Система Крикла весьма своеобразна, хотя она мало отличается от системы Сквирса. Сам Крикл «ничего не знает, кроме искусства порки, и более невежествен, чем самый последний ученик в школе». И Мэрдстон и Крикл вызывают у Дэвида неприязнь и отвращение. Их методы воспитания античеловечны и антигуманны. Бетси Тротвуд хочет сделать Дэвида человеком добрым и полезным для общества. Дэвид видит в ней воплощение добра, справедливости, хотя это скрыто под маской внешней суровости.

В «Дэвиде Копперфилде» Диккенс анализирует причины нравственного несовершенства людей, их морального уродства. Два образа - Урия Хип и Стирфорт, принадлежащие к различным типам социальной структуры, оказываются живыми иллюстрациями суждения Диккенса о несовершенстве системы образования и общественных отношений. Оба терпят фиаско, судьбы обоих искалечены, хотя и по разным причинам. Стирфорт - аристократ, которому было все дозволено еще в школе Крикла, где он пользовался свободой и самостоятельностью; в жизни он - сноб, считающий свое происхождение оправданием самых неблаговидных поступков. Урия Хип, получивший образование в школе для бедных,- также жертва воспитания. Он угодничает, раболепствует и низкопоклонничает, по натуре отвратителен, мстителен, жесток, низок.

Дэвид временами забывает рассказывать о себе, о своих переживаниях, впечатлениях, но читатель замечает серьезные изменения в характере повествовательной техники Диккенса. Его мышление формируется вместе с созреванием его писательского таланта, развитием наблюдательности и умения анализировать. Великолепны комические персонажи романа, среди которых необходимо отметить доброго чудака мистера Дика, словоохотливого краснобая и неудачливого дельца Микоубера. Глубокое проникновение во внутренний мир персонажа усиливается повествованием от первого лица.

 


Дата добавления: 2015-08-09; просмотров: 198 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Значение психологического анализа в творчестве Стендаля. | Замысел и структура «человеческой комедии» Бальзака. | Специфика «Этюдов о Нравах». Анализ романа «Отец Горио». | Трагическое начало в образе Евгении Гранде. | Судьба творческой личности в романах Бальзака «утраченные иллюзии» и «блеск и нищета куртизанок». | Сквозные темы и герои в «человеческой комедии» Бальзака. | Новелистика Мериме. | Своеобразие объективного метода Флобера и роман «Госпожа Бовари». | Писательская техника Флобера—романиста. | Проблематика и художественное своеобразие «Рождественских рассказов» Диккенса. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Комическая эпопея Диккенса «записки пиквикского клуба». История создания, специфика формы.| Специфика гиперболы и гротеска в творчестве Диккенса.

mybiblioteka.su - 2015-2019 год. (0.009 сек.)