Поэтическое направление во французской и русской поэзии конца XIX и рубежа

XIX–XX веков

парнасская школа

символизм

натурализм

импрессионизм

15. Русский поэт рубежа XIX-XX веков, тяготевший к созданию «музыкального»

стиха:

Зинаида Гиппиус

Бенедикт Лившиц

Константин Бальмонт

Велемир Хлебников

16. Французский поэт XIX века, требовавший «музыки прежде всего»:

Поль Верлен

Шарль Бодлер

Артюр Рембо

Стефан Малларме

Основные вопросы к зачету

1. История взаимодействия поэзии и прозы во французской и русской литературах XIX–XX веков.

2. Из истории русско-французских литературных взаимосвязей.

3. К проблеме восприятия творчества А.С. Пушкина во Франции.

4. Жанр «стихотворений в прозе» в творчестве Ш. Бодлера и И.С. Тургенева.

5. Поэтическое творчество А. Рембо.

6. Традиция перевода поэмы А. Рембо «Пьяный корабль» на русский язык.

7. Характеристика поэзии П. Верлена.

8. Поэтика «музыкального стиха» в творчестве К. Бальмонта.

9. С. Малларме: поэзия французского символизма.

10. В. Брюсов: поэзия русского символизма.

11. Г. Аполлинер и его концепция «нового поэтического сознания».

12. Характеристика русского поэтического авангарда.

13. Тема города в русской и французской поэзии XIX–XX веков (творчество одного поэта).

14. Поэтические эксперименты В.В. Маяковского.

15. Переводческая деятельность русских поэтов XIX–XX веков.

16. Характеристика деятельности одного из отечественных переводчиков с французского языка.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:

Деловые и ролевые игры:

• тема «Поль Верлен и Константин Бальмонт: поэтика музыкального стиха»;
• Тема «Алхимия поэзии А. Рембо: традиции перевода сонета “Гласные” и поэмы “Пьяный корабль”».

Разбор конкретных ситуаций:

· тема «Русско-французские литературные взаимосвязи XIX века: восприятие творчества Пушкина во Франции»;

· тема «С. Малларме и В. Брюсов: теория и практика символизма».

Развитие критического мышления через чтение и письмо:

• тема «История взаимодействия поэзии и прозы во французской и русской литературах XIX-XX веков»;
• тема «На перекрестке двух веков: поэзия Г. Аполлинера и русский поэтический авангард»;

Составление портфолио:

• тема «Переводчики и традиции русской переводческой школы»;
• тема «Стихотворения в прозе Ш. Бодлера и И. С. Тургенева».

Метод проектов:

• тема«П.Верлен и К. Бальмонт: поэтика «музыкального стиха»;
• тема: «С. Малларме и В. Брюсов: теория и практика символизма».

Основная литература

Алексеев М.П. Русская культура и романский мир. Л.: Наука, 1988.

Балашова Т.В. Французская поэзия XX века. М., 1982.

Божович В.И. Традиции и взаимодействие искусств. Франция. Конец XIX– начало XX века. М., 1987.

Казарин Ю.В. Филологический анализ поэтического текста: учебник для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004.

Кормилов С.И. Маргинальные системы русского стихосложения. М., 1995.

Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон // Поэзия французского символизма. Лотреамон. Песни Мальдорора, М.: 1993.

Обломиевский Д.Д. Французский символизм. М., 1973.

Тишунина Н.В. Западноевропейский символизм и проблема взаимодействия искусств: опыт интермедиального анализа. СПб., 1998.

Серио П. Анализ дискурса во французской школе (дискурс и интердискурс) // Семиотика: Антология / Сост. и общ. ред. Ю.С. Степанова. М., 2001.

Современное зарубежное литературоведение. Страны Западной Европы и США: Концепции. Школы. Термины. М., 1999.

Дата добавления: 2015-08-05