Процедура

Испытуемые — участники тренинговых групп, состояли

из преподавателей школ, несколько человек — слушатели

курсов по подготовке школьных психологов. Возраст испы-

туемых варьировал в пределах 25—40 лет. Большинство —

женщины. В видеофрагментах, составивших стимульный ряд

для экспертной оценки, фигурируют четверо мужчин и две-

надцать женщин.

Отбор эмпирического материала производился методом

экспертной оценки.

Сначала был подготовлен набор из 17 кратких видеосю-

жетов или их фрагментов, которые содержали в себе

признаки требуемых условий. Все они были смонтированы

на одну пленку с заставками-номерами перед каждой. Затем

сюжеты были распределены по условиям. Это сделали

четыре эксперта (один — кандидат психологических наук, а

остальные — аспиранты-психологи). Эксперты отбирались

не только по на-

личию у них психологической квалификации, но и по ком-

петентности в повседневном общении.

Первая экспертная оценка была проведена по схеме ите-

ративной групповой процедуры с очным взаимодействием

экспертов [Шошин 1987, 28—30]. Сделано это было с целью

повышения согласованности экспертных суждений. Подобная

забота — не излишество, поскольку, как уже было показано во

второй главе, понятие манипуляции весьма по-разному трактуется

исследователями, занимающимися ею. Тем более естественен

разброс мнений у тех, кто данной проблемой не занимался.

Перед экспертами были поставлены следующие задачи:

а) определить, к какому виду взаимодействия относятся

ситуации, зафиксированные в видеосюжетах: к манипуляции,

открытому давлению или общению, не содержащем угрозы

психологического нападения;

б) для каждой ситуации указать человека, на которого

направлено воздействие (адресат воздействия).

Критерии, по которым должны быть разведены ситуации:

1. Манипуляция:

а) тайное воздействие (адресат в неведении относительно

намерений манипулятора);

б) опора на «ключики», ♦слабости», стремление «взять на

крючок», «зацепить за живое» и т. п. (воздействие на автоматизмы);

в) стремление создать у адресата иллюзию самостоятельности

принятия решения — он как бы сам захотел сделать

то, чего добивается манипулятор (см. определения манипуляции в

главе 2).

2. Открытое психологическое давление:

а) актор заявляет о своих целях;

б) наличие принуждающих действий, например, назойливые

уговоры, угрозы, приказы.

Такое представление по смыслу не отличается от рассуждений

авторов, сделанных в контексте сопоставления манипуляции с

другими видами психологического воздействия [Rudinow 1978;

Winn 1983; Godin 1980; Шиллер 1980]. Трудностей в разведении

указанных понятий у экспертов не возникало.

3- Отсутствие психологической угрозы: отношения, кото-

рые можно оценить как партнерские, дружеские. Отсутствие

со стороны актора попыток использовать партнера в качестве

средства достижения собственных целей.

Более подробно процедура оценивания и результаты ви-

деосюжетов по условиям приведены в приложении 1.

Дата добавления: 2015-08-05