Структура дисциплины (распределение часов по модулям)

Темы занятий	Распределение часов
Всего	Лекции	Практические занятия	Самост. работа
Введение в профессионально-педагогическую деятельность
Теоретические основы педагогики
Педагогические технологии и основы проектирования образовательного процесса
Итого

Содержание модулей дисциплины

5.2.1. Содержание курса (модуля) «Введение в профессионально-педагогическую деятельность»

№ раздела	Наименование разделов и темы курса (модуля)	Распределение часов
Всего	Лк	Пр	Самост. работа
1.	История образования и педагогической мысли
	История образования и педагогической мысли как область научного знания. Зарождение педагогической мысли в Древнейших цивилизациях
	Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Средневековья и Возрождения
Воспитание и обучение на Руси (до конца XVII в.)
Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и Америки (середина XVII- конец XVIII вв)
Просвещение, школа и педагогическая мысль России в XVIII веке
Образование и педагогическая мысль в Европе Западной Европы и США в XIX в.(до 80-х годов)
Школа и педагогика России в XIX веке
Зарубежная школа и педагогика в конце XIX-XX вв
Школа и педагогика в России в конце XIX-начале XX в
Отечественная школа и педагогика советского периода
Отечественная школа постсоветского периода. Ведущие тенденции развития современного образования в России
2.	Профессиональное становление педагога
	Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Уровни продуктивности педагогической деятельности
Общая и профессиональная культура педагога. Требования к личности и профессиональной компетенции педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога
Педагогическое мастерство и педагогическое творчество. Педагогическая техника
Программа профессионально-личностного саморазвития
	Итого:

5.2.2. Содержание курса (модуля) «Теоретические основы педагогики»

№ раздела	Наименование разделов и темы курса	Количество часов
Всего	Лк	Пр	Самост. работа
	Общие основы педагогики
	Педагогика как наука и ее место в системе современного человекознания Понятие о методологии и методологических подходах в педагогике Методы и организация педагогического исследования
	Теория обучения
	Процесс обучения как целостная система Сущность, цель, функции процесса обучения Структура, компоненты, этапы процесса обучения Педагогическое взаимодействие субъектов в процессе обучения Закономерности и принципы процесса обучения Содержание общего образования Методы, приемы, средства обучения Формы организации процесса обучения Диагностика, контроль и качество образования
	Теория воспитания и основы социализации личности
	Социализация личности: сущность, механизмы, факторы. Воспитание как социальное и педагогическое явление. Характеристика воспитательного процесса Цели, закономерности и принципы воспитания Содержание воспитания Методы, средства и формы воспитательного процесса Коллектив и личность. Семья как фактор социализации и воспитания личности Детские объединения.
6.-	Управление образовательными системами
	Сущность основных понятий курса. Управление как система Функциональный состав управления Управленческая культура руководителя Повышение квалификации и аттестация педагогических работников школы. Требования и критерии оценки труда учителя.
Итого:

5.2.3 .Содержание курса (модуля) «Педагогические технологии и основы проектирования образовательного процесса»

№ раздела	Наименование разделов и темы курса	Количество часов
Всего	лк	пр	Самост. работа
7.-	Технологии организации образовательного процесса
	Технологии репродуктивного и продуктивного типов. Интерактивные технологии. Технологии организации учебных исследований. Информационные технологии.
8.-	Технологии продуктивного взаимодействия субъектов образовательного процесса
	Технологии педагогического общения. Педагогический конфликт и технология его разрешения.Технологии стимулирования деятельности школьников. Технологии коллективной творческой деятельности.
9.-	Технология проектирования образовательного процесса. Педагогические инновации
	Педагогическое проектирование: сущность и логика. Инновационная деятельность педагога. Защита проектов.
10.-	Практикум по решению профессионально-педагогических задач
	Виды и типы профессиональных задач. Алгоритм решения профессиональной задачи. Оценка решения задачи и самоанализ деятельности Организация образовательной среды для решения конкретной педагогической задачи
	Итого:

Содержание дисциплины

«Введение педагогическую деятельность»

Дата добавления: 2015-08-03