|
Читайте также: |
Импрессивная речь
Понимание предложений (простых, вопросительных) ___________________________
______________________________________________________________________Понимание сложных предложений (отношений: пространственных, временных, причинно-следственных и др.) _______________________________________________
______________________________________________________________________
Понимание связного текста ______________________________________________
______________________________________________________________________
Особенности импрессивного словаря, точность понимания слов ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дифференциация грамматических форм словоизменения в импрессивной речи:
а) дифференциация единственного и множественного числа существительных ___
______________________________________________________________________
6) понимание предложно-падежных конструкций ____________________________
______________________________________________________________________
в) дифференциация ед. и мн. числа и рода прилагательных ___________________
г) дифференциация ед. и мн. числа глаголов ________________________________
д) дифференциация глаголов по временам, по виду __________________________
е) дифференциация глаголов прош. времени по родам ________________________
ж) дифференциация числительных ________________________________________
Дифференциация грамматических форм словообразования в импрессивной речи:
а) дифференциация ум.-ласкательных существительных _____________________
б) дифференциация глаголов с различными приставками _____________________
в) дифференциация притяжательных прилагательных ________________________
Заключение о состоянии импрессивной речи: ________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Экспрессивная речь
Уровень владения речью (отдельные слова, предложения, диалогическая речь, монологическая) _________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Объем и типы предложений (с опорой на сюжетные картинки) ___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диалогическая речь (беседа с опорой на наглядность и без опоры) ___ _______________
______________________________________________________________________
Связная речь:
пересказ (с опорой и без опоры на картинки) ___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
рассказывание знакомой сказки (с опорой на наглядность и без опоры) ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
рассказ по серии картинок _______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Речевая активность, особенности высказываний (логичность, последовательность, развернутость, полнота содержания, учет деталей, грамматическое оформление; типы используемых предложений, аграмматизмы, особенности языковых средств и др.) _________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Активный словарь
Существительные:
Конкретные существительные, в соответствии с возрастной программной тематикой ___
______________________________________________________________________
Название целого и части (тело, одежда, мебель) ________________________________
______________________________________________________________________
Люди и их профессии ___________________________________________________
______________________________________________________________________
Обобщающие понятия ___________________________________________________
______________________________________________________________________
Глаголы:
Кто как передвигается (животные и птицы в движении) __________________________
______________________________________________________________________
Кто что делает (люди в движении; профессиональные действия) _________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прилагательные:
Основные цвета (с 4 лет) и оттенки (с 5 лет) __________________________________
______________________________________________________________________
Характеристики величины (большой, широкий, высокий, толстый и наоборот) _ _____
______________________________________________________________________
Названия формы /с 5 лет/ (круглый, треугольный и др.) ___________________________
______________________________________________________________________
Характеристики вкуса ___________________________________________________
Подбор антонимов (с 6 лет):
друг - высокий - близко – смеяться -
день - большой - хорошо - потерять -
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности развития словаря, возможность быстро и правильно актуализировать слова, принадлежащие разным частям речи; затруднения и характер ошибок при назывании слов _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-08-03; просмотров: 409 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Мелкая моторика | | | Фонематическое восприятие |