Научно-популярное кино

В научно-популярной кинематографии рассматриваемого периода нашли отражение многие тенденции, которые были характерны для общего развития киноискусства, как для документального, так и для игрового фильма. В лучших научно-популярных картинах так или иначе присутствует образ человека – ученого, мыслителя, первооткрывателя, приобщающего нас к тайнам окружающего мира.

Обновляется и система образных средств. Появляются новые киноприемы и способы сюжетных построений, более активно используются достижения прошлых лет. Новаторские открытия закономерно вырастают на почве интенсивного освоения традиций, накопленных в предыдущие годы.

Научно-популярный фильм – это прежде всего рассказ об изумительной и неограниченной силе человеческого разума, преодолевающего все препятствия и сопротивления на сложном пути от незнания к знанию. Форма организации действия в произведении научно-популярного кино в зависимости от конкретного научного содержания может быть чрезвычайно разнообразной. Как известно, Белинский высказывал мысль о жанре «романа мысли», где мы имеем дело не с изображением характера, а с художественно-логическим выражением самой мысли. Первыми попытками, предпринятыми в этом направлении, были фильмы «Они видят вновь» Н. Грачева и
А. Дольда-Михайлика, «Первые крылья» А. Генделыптейна и Н. Шпиковского. В фильме «Первые крылья» (1950) – о первом изобретателе самолета А. Можайском – действие развивается как размышление ученого-изобретателя на пути к открытию. Сюжет приобретает форму «исследования», непосредственным участником которого становится зритель.

Именно на пути поисков выразительных средств для раскрытия характера человека научно-популярная кинематография терпит порой неудачи.

Некоторые авторы излишне увлекаются неверно понятой проблемой занимательности научно-популярного фильма и искусственно вводят в систему построения картины элементы игровой кинематографии.

Игровые элементы дают себя знать, например, в фильме «За жизнь обреченных» (1957) и особенно в фильме «Власть над веществом» (1959), где рассказ об истории развития химии перемежается игровыми эпизодами с актерами, загримированными под великих ученых. В ряде фильмов игровой сюжет, как правило, входит в противоречие с образно-логической структурой рассказа о научном открытии. Нередко там, где основой драматургии должны были бы стать сложные пути поисков и отстаивания истины, появлялись дидактически иллюстративные, плохо сыгранные сюжетно-игровые эпизоды, а существо научной проблемы преподносилось схематично, при помощи диаграмм и мультипликационных рисунков. Например, фильм «Я не могла сказать» (1958) посвящен современным средствам излечения туберкулеза на ранних стадиях его развития. Однако, как видно уже из названия картины, авторы главный упор делают на психологической интриге. Содержанием фильма становятся плохо разыгранные переживания девушки, которая не решилась вовремя сказать своим близким о заболевании. Этот игровой сюжет отвлекал авторов от решения существа научных открытий. В итоге основная задача оставалась в фильме не решенной: научные факты раскрылись в нем наскоро, лишь в качестве «перебивок» к сентиментальному игровому сюжету. Обширная тематика научно-популярного кино этих лет включает самые разные вопросы и проблемы, над которыми трудятся ученые, художники, естествоиспытатели, передовики производства. Немалая роль в воспитании зрителя – особенно юношеской и детской аудитории – принадлежит фильмам, рассказывающим о природе, о жизни животных. В картинах «Повесть о лесном великане» (1955) режиссера А. Згуриди, «Крылатая защита» (1955) и «Серый разбойник» (1956) Б. Долина показывается активное участие человека в освоении и преобразовании мира. Стремление показать его в повседневном труде, в действиях как преобразователя природы потребовало изменений в драматургической структуре фильмов.

Постепенно рождается своеобразный жанр научно-художественного фильма. И хотя законы, требования и границы этого жанра не определены в достаточной мере, главная особенность таких фильмов – все более пристальное внимание к характеру и духовному облику человека-творца.

Важную роль в популяризации научных знаний приобретает жанр кинолекций. Среди фильмов этого жанра следует отметить как наиболее удачные «Солнечный камень» (1955), «Тайна вещества» (1956), «Рассказ о камне» (1957), «Холодный свет» (1958), «Свет и жизнь» (1958).

Большое значение в эти годы имеют фестивали научно-популярных фильмов. Они стимулируют поиски новых путей развития, становясь своеобразной творческой трибуной кинематографистов.

Дата добавления: 2015-08-03