Читайте также:
|
1) Веселая – радостная, задорная, звонкая, бойкая, шутливая, смешная, забавная, шаловливая, озорная, плясовая, улыбающаяся, солнечная, танцевальная, резвая, грациозная, элегантная.
а) беспечная, легкомысленная, игривая, проворная.
б) легкая, беспечная, воздушная, светлая, прозрачная.
2) Спокойная – добрая, приветливая, неторопливая, протяжная, колыбельная, мягкая, плавная, мечтательная, трогательная, безмятежная, напевная, умиротворенная, приятная, теплая, ровная, ясная, созерцательная, искренняя, повествовательная, нежная, ласковая, задумчивая, кроткая, трепетная, романтичная.
3) Праздничная – яркая, блестящая, ликующая, сверкающая, ослепительная, пышная, помпезная, величавая, величественная, важная, вдохновенная, восторженная, взволнованная, пылкая, страстная, порывистая, воодушевленная.
4) Волшебная – таинственная, сказочная, причудливая, загадочная, осторожная, приглушенная, гибкая, чарующая, фантастическая, колкая, острая, пронзительная.
5) Смелая – отважная, храбрая, твердая, решительная, уверенная, победная, энергичная, активная, воинственная, дерзкая, мужественная, богатырская.
6) Грозная – грубая, упрямая, темная, тяжелая, сердитая, страшная, мрачная, раздраженная, напряженная, яростная, суровая, гневная, резкая, надменная.
7) Грустная – печальная, жалобная, скорбная, тоскливая, капризная, плачущая, просящая, горестная, нерешительная, робкая, хмурая, обиженная, унылая, трагичная.
8) Серьезная – строгая, сдержанная, сосредоточенная.
9) Равнодушная – холодная, насмешливая.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение понятия «Постановка дирижерского аппарата».
2. Проанализируйте и обоснуйте 5 принципов дирижерской постановки.
3. Объясните строение дирижерского взмаха.
4. Перечислите функции дирижерского жеста.
5. Дайте определение понятия «Тактирование», покажите практические умения тактирования на примере произведений из текущей программы, осуществите самооценку.
6. Дайте определение понятий «Дирижерская схема», «Дирижерский ритм», «Метр».
7. Охарактеризуйте простые размеры, сравните со сложными размерами.
8. Дайте определение понятия «Ауфтакт».
9. Покажите вступление к любой доле такта в размере 2/4, 3/4, 4/4 (прочитайте с листа фрагмент школьной и дошкольной песни).
10. Покажите снятие на любой доле такта в размере 2/4, 3/4, 4/4 (на примере произведений из текущей программы).
11. Сравните понятия «Выдержанный жест» и «Комбинированный жест». Определите их в произведении по дирижерской технике.
12. Назовите последовательность разбора хорового произведения.
13. Перечислите разделы письменной аннотации хорового произведения.
14. По плану проанализируйте песню дошкольного репертуара.
15. Сравните музыкальные формы двух школьных произведений (1-3 кл.)
16. Подберите упражнения на релаксацию, свободу, раскрепощенность дирижерского аппарата.
17. Сделайте самоанализ проделанной работы по предмету «Дирижирование». Оцените уровень своих теоретических знаний и практических умений, сравните с оценкой преподавателя.
Литература для самоподготовки
1) Живов В. «Хоровое исполнительство». М., 2003.
2) Егоров А. «Теория и практика работы с хором». Л., 1951.
3) Казачков С. «Дирижерский аппарат и его постановка». М., 1967.
4) Кан Э. «Элементы дирижирования». Л., 1980.
5) Краснощеков Д. «Вопросы хороведения». М., 1969.
6) Локшин В. «Замечательные русские хоры и их дирижеры». М., 1963.
7) «Музыкальная энциклопедия» (от А до Я). М., 1998.
8) Мусин И. «О воспитании дирижера». Л., 1987.
9) «Работа в хоре». Сб. статей. М., 1977.
10) Романовский Н. «Хоровой словарь». М., 2000.
11) Самарин В. «Хороведение и хоровая аранжировка». М., 2002.
12) «Словарь музыкальных иностранных терминов». М., 1994.
13) Соколов В. «Работа с хором». М., 1983.
14) Терацуянц Г. «Кое-что из опыта хормейстера». Петрозаводск, 1995.
15) Уколова Л. «Дирижирование». М., 2003.
16) Холопова В. «Формы музыкальных произведений». С-Пб., 1999.
17) «Хоровой коллектив». Сб. статей. М., 1976.
18) Чесноков П. «Хор и управление им». М., 1961.
19) Шамина Л. «Работа с самодеятельным хоровым коллективом». М., 1983.
ПЛАН АНАЛИЗА ХОРОВОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Требования к оформлению
1) Объем анализа хорового произведениядолжен соответствовать 20-30 стр. печатного текста.
2) Печатный текст ограничивается полями:
справа, слева – 2 см;
сверху, снизу – 2,5 см.
Электронный вариант представляется в редакторе Microsoft Word Windows 3.1, 3.11 или 95, 97 через интервал 1,5 размером 14nm.
3) Нумерация страниц производится в правом верхнем углу.
4) Титульный лист оформляется согласно прилагаемому образцу.
5) В анализе должна быть представлена партитура
· Если произведение с сопровождением, партитура должна быть выписана с cопровождением
· В партитуре должна быть проставлена гармония.
6) Анализу предшествует план с указанием страниц.
7) Объем и глубина раскрытия каждого раздела должны соответствовать уровню подготовленности студента.
План
I. Вступление
1. Историко-стилистический анализ произведения.
Сведения об авторах произведения стр. …
2. Литературный текст стр. …
II Основная часть
1. Музыкально-теоретический анализ стр. …
2. Вокально-хоровой анализ стр. …
3. Вокально-хоровые трудности и методы по их преодолению стр. …
4. Исполнительский анализ стр. …
III Заключение
Значение произведения с точки зрения современного
хорового искусства стр. …
Литература стр. …
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 93 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Общие принципы дирижерской постановки | | | Сdur 2т. 2т. 4т. 2т. |