Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Критерии оценки за зачетный урок студента-практиканта

Читайте также:
  1. B) переоценки возместимости отложенных налоговых активов; или
  2. III. Критерии оценки результатов итоговой аттестации
  3. III. Методы оценки знаний, умений и навыков на уроках экономики
  4. Project Expert – инструмент оценки запаса прочности бизнеса
  5. Алгоритм оценки
  6. Анализ критериев оценки инвестиционных проектов в условиях неопределенности
  7. Анализ критериев оценки инвестиционных проектов с дисконтированием денежных потоков

«Отлично» ставится за урок, самостоятельно подготовленный, на котором: полностью решены все поставленные задачи (образовательные, воспитатель­ные и развивающие); учебное содержание выстроено ло­гично и целесообразно, выдержана соразмерность частей урока; были использованы оптимальные методы и приемы работы, спо­собствующие овладению знаниями, умениями и навыками, раз­витию обучающихся и формированию у них учебной мотивации; максимально активизировалась самостоятельная работа учени­ков; осуществлялась индивидуальная работа с детьми; объектив­но выставлены и прокомментированы оценки, формировались самоконтроль и самооценка учащихся; практикант не допустил ни одной фактической и психолого-педагогической ошибки и обнаружил высо­кую педагогическую культуру.

«Хорошо» ставится за урок, самостоятельно подготовленный, на котором: полностью решены все поставленные задачи; учебное содержание вы­строено логично и целесообразно, но недостаточно выдержана соразмерность частей урока (затянут опрос, нечетко подведены итоги урока и т. д.); использовались эффективные методы и прие­мы, направленные на овладение ЗУН, развитие обучающихся, но не­достаточно формировалась учебная мотивация. Самостоятельная работа учеников активизировалась, но при ее организации практи­кант допустил незначительные ошибки; объективно выставлены, но не всегда прокомментированы оценки обучающихся; осуществля­лась деятельность по формированию самоконтроля и самооценки. Практикант не допускал фактических ошибок.

«Удовлетворительно» ставится за урок, разработанный, при направляющей помощи методиста или учителя, на котором: основные образовательные задачи решены, но воспитательные и развивающие задачи решены частично; нечетко прозвучала учеб­ная задача урока, не подведен итог; содержание урока было вы­строено логично и целесообразно, но плохо была выдержана соразмерность частей урока; использовались приемы, направлен­ные на овладение ЗУН, развитие обучающихся и формирование учебной мотивации, но недостаточно эффективные; в основном правильно выставлены и прокомментированы оценки, осуществ­лялась деятельность по формированию самоконтроля и само­оценки; практикант допускал негрубые фактические и психолого-педагогические ошибки, снижавшие эффективность урока.

«Неудовлетворительно» ставится за урок, на кото­ром: поставленные задачи не решены; практикант допускал грубые фактические, методические и другие ошибки; не активизировалась работа класса, была нарушена соразмерность частей урока, а также допус­кались другие ошибки, отрицательно повлиявшие на ход урока.

«Неудовлетворительно» ставится также за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения, за отсутствие конспекта во время проведения урока.

Приложение 10


Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 137 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Место учебной и производственных практик в структуре общеобразовательной программы университета | Цели и задачи учебной и производственной (педагогической) практик | Функции руководителя практики, групповых руководителей и методистов. | III. Заключительный этап | Отчетная документация | Требования к критериям оценки студентов-практикантов | Приложения. В помощь студенту-практиканту | Оценка письменных работ по русскому языку | Методические рекомендации к анализу урока русского языка. | Методические рекомендации к анализу урока математики |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методические рекомендации к анализу урока окружающего мира| Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности школьника

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)