Повторение. 1) Проверка домашнего задания 48(6) в тетради.

1) Проверка домашнего задания 48(6) в тетради.

Провести вместе с игрой «Расставь по алгоритму» (см. описание предыдущего урока, пункты 14-18).

Ответ: Алеша, Андрей, Антон, Лена, Павел, Юля.

2) Любая игра по предыдущей теме.

2. Контрольная работа (25 - 30 минут). См. рекомендации для учителя.

Учитель четко читает задания контрольной работы (они одинаковы для обоих вариантов) и, если нужно, дает краткое пояснение к ним.

1) Дай название каждому действию.

Пояснения учителя: Нужно под каждой картинкой подписать одно слово, которое называет данное действие, например: рисовать, петь, лепить и т.п.

2) Определи результаты действий.

Пояснения учителя: У вас есть какой-то предмет, и написано дей­ствие, которое нужно над этим предметом выполнить. После этого справа нужно изобразить полученный результат. В последнем пункте, очевидно, нужно сначала изобразить справа точно такой же предмет, каким он был вначале, а затем уже выполнить над ним требуемое действие.

3) Дай название действию и обратному действию.

Пояснения учителя: Слева на рисунке изображен предмет, а спра­ва - результат какого-то действия над этим предметом. Нужно напи­сать, какое действие приведет к этому результату (одно слово, напри­мер, порвать), а затем - действие, которое вернет предмет в прежнее состояние, т.е. обратное действие (например, зашить).

4) Напиши обратные действия.

Пояснения учителя: Нужно прочитать и понять действие и его результат, а затем написать действие, которое обратно данному, т.е. приведет предмет в прежнее состояние.

5) Расставь действия в нужном порядке.

Пояснение учителя: Нужно из всех действий выбрать самое пер­вое, которое должно выполняться, и около него поставить цифру 1. Затем - найти второе по порядку действие и поставить около него цифру 2 и т.д.

6) Напиши по порядку 3 действия, которые ты делаешь перед сном. Пояснения учителя: Нужно написать три любые свои действия перед сном, важно, чтобы они четко следовали друг за другом. Нельзя, напри­мер, лечь в кровать, а потом начать чистить зубы.

7) Выполни алгоритм.

Пояснения учителя: Нужно просто выполнять все действия так, как они написаны, но не забыть ответить на вопрос, который, как вы по­мните, разветвляет алгоритм. Если нужно, учитель может диктовать алгоритм и ждать выполнения очередного действия всеми детьми.

8) Расставь имена в алфавитном порядке.

Пояснения учителя: Нужно найти имя, которое начинается с бук­вы, идущей в алфавите раньше всех, и поставить около него цифру 1, затем искать очередное имя. Но помните, что если есть два имени на одну букву, то нужно сравнивать их вторые буквы. Ответы к контрольной работе.

1)1 вариант: а) гладить; б) читать; в) поливать.

II вариант: а) писать; б) вытирать; в) подметать.

2)1 вариант: а) ПАРК; б) 9; в) 3; г) елка зеленого цвета.

II вариант: а) КРАЙ; б) 3; в) 7; г) солнце желтого цвета.

3)1 вариант: закрыть - открыть. II вариант: разобрать - собрать.

4) I вариант: починить - сломать; найти - потерять; сесть -встать (или лечь).

II вариант: снять - надеть; открыть - закрыть; прилететь -улететь.

5) I вариант:

1- открой кран;

2- вымой руки;

3 - вытри руки;

4 - закрой кран.

II вариант:

1- возьми книгу;

2 - открой книгу;

3 - читай;

4 - закрой книгу.

6) Например: 1 - умыться; 2 - раздеться; 3 - лечь в постель.

7) В зависимости от задуманного числа: к четному прибавляется цифра 2; к нечетному - 1.

8)1 вариант: ВАНЯ, ВЕРА, ПЕТЯ, ФЕДЯ.

II вариант: ДАША, МАША, МИША, САША.

*3. Любая любимая детьми игра по предыдущим темам.

*4. Любое невыполненное задание по предыдущим темам.

*5. Загадки, задачи-шутки.

1) Всем, кто придет,

И всем, кто уйдет,

Она ручку подает. (Дверь.)

2) На поле родился,

На заводе варился,

В стакане растворился. (Сахар.)

3) Мы, проворные сестрицы,

Быстро бегать мастерицы.

В дождь - лежим, а в снег - бежим.

Уж такой у нас режим. (Лыжи.)

4) Сожмешь - клин, Разожмешь - блин (Зонтик.)

5) Братьев этих ровно семь.

Вам они известны всем,

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается передний –

Появляется последний. (Дни недели.)

6) Был я копан,

Был я топтан,

Был я на пожаре,

Был я на кружале.

Молод был -

Сто голов кормил;

Сделался стар -

Пеленаться стал.

Выбросили за окно,

И собакам не надобен. (Горшок.)

7) В новой стене,

В круглом окне

Днем стекло разбито,

За ночь вставлено. (Прорубь.)

8) Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек,

Год пройдет -

Весь лист опадет. (Отрывной календарь.)

9) Что было «завтра», а будет «вчера»? (Сегодня.)

10) Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее? (Подождать, пока она улетит.)

11) Бабушка Ани живет через одну остановку от своей внучки. Подошел автобус, Аня села в автобус, прокомпостировала талончик. Автобус остановился на остановке. Аня вышла. Почему Аня не нашла бабушкин дом? (Потому что надо было проехать еще одну остановку.)

12) У Бори была одна конфета, мама дала ему еще две конфеты. Одну конфету он отдал сестре, а другую - брату. Что ему надо сделать, чтобы у него не осталось конфет? (Съесть последнюю конфету.)

13) Как с помощью пятилитровой и двухлитровой банок отмерить 6 л воды? (Два раза наполнить двухлитровой банкой пятилитровую, тогда там будет 4 л воды. В третий раз наполнить двухлитровую бан­ку и наполнить из нее пятилитровую банку доверху. Тогда в пятилит­ровой банке будет 5 л воды, а в двухлитровой останется 1 л воды.)

14) Одна сосиска варится три минуты. Сколько минут варятся две сосиски? (Три минуты.)

15) На сковородке умещаются две котлеты. Одна котлета жарится 5 минут. Сколько минут жарятся две котлеты? (5 минут, так как их можно жарить одновременно.) А три котлеты? (10 минут, так как тре­тью котлету нужно жарить отдельно еще 5 минут.) А четыре котлеты? (10 минут, так как 5 минут жарятся две котлеты и 5 минут еще две.) Можно и дальше увеличивать число котлет.

16) Дима хочет пойти гулять. Какое условие (т.е. вопрос) нужно ему проверить, чтобы надеть ролики или взять с собой лыжи (при этом он любит оба этих занятия)? (Поскольку занятия одно явно зимнее, а другое - летнее, то вопрос «хочу» не встает, а вопрос «люблю» решен из­начально, то встает вопрос о времени года за окном. «Сейчас зима?» При положительном ответе Дима берет лыжи, при отрицательном - на­девает ролики.)

17) Мама попросила Свету помыть несколько тарелок. Сможет ли Света это сделать по алгоритму (записать его на доске):

1. Открой кран.

2. Возьми тарелку.

3. Вымой ее.

4. Вытри ее полотенцем.

5. Поставь в шкаф.

6. Закрой кран.

7. Стоп.

Можно «разыграть» мытье тарелок, где вместо них могут быть использованы, например, тетрадки. Тогда будет сразу видно, что по этому алгоритму можно вымыть только одну тарелку. Простое «за­цикливание» алгоритма приведет к тому, что мы никогда не сможем остановить этот процесс и придется перемыть тарелки всем соседям и искать все новые и новые тарелки. Поэтому необходимо провероч­ное условие на конец процесса, т.е. алгоритм следующий:

Есть еще грязные тарелки?  

да

Закрой кран  

нет

* Домашнее задание.

На отдельном листочке нарисовать действия (или целую картину), которых не бывает в природе и жизни. Например, по небу летают рыбы, на дереве растут карандаши и т.п.

Урок 7 Разбор контрольной работы

Цели:

1. Разобрать характерные ошибки в контрольной работе.

2. Отработать и закрепить приобретенные знания и умения.

Предварительная подготовка:

1. Необходимо проверить контрольную работу и выявить наиболее характерные ошибки.

2. Принести на урок оставшиеся чистые подписанные бланки контрольных работ.

3. Принести на урок наглядный материал по всем предыду­щим урокам.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания.

Дети показывают свои рисунки и объясняют, каких действий не бывает в жизни и в природе. Оценить 2-3 лучшие работы.

2. Разбор контрольной работы.

Учитель раздает проверенные варианты контрольной работы. Раз­бираются задания 49-56, подобные заданиям из контрольной работы (все или только задания с характерными ошибками).

*1) Любая игра по теме урока 1.

2) Задание 49 в тетради.

См. описание пункта 2.1 предыдущего урока. Ответы: чистить зубы; купать куклу, есть яблоко.

3) Задание 50 (а, б, в, г, д) в тетради.

См. описание пункта 2.2 предыдущего урока.

Ответы: а) СОРТ; б) ТИГРЫ; в) 1; г) 9; д) флажок, раскрашенный любым цветом.

*4) Любая игра по теме урока 2.

5) Задание 51 (а, б) в тетради.

См. описание пункта 2.3 предыдущего урока. Ответы: а) сесть - встать; б) стереть - написать.

6) Задание 52 в тетради.

См. описание пункта 2.4 предыдущего урока.

Ответы: уехать - приехать; взять - отдать (или положить); под­нять - опустить; забыть - вспомнить; заболеть - выздороветь.

*7) Любая игра по темам уроков 3-4.

8) Задание 53 в тетради.

См. описание пункта 2.5 предыдущего урока.

Ответы: 1 - проснись; 2 - встань с кровати; 3 - умойся; 4 - одень­ся; 5 - позавтракай.

9) Задание 54 в тетради.

См. описание пункта 2.6 предыдущего урока. Например:

1 - возьми сумку;

2 - возьми деньги;

3 - открой дверь;

4 - выйди из квартиры;

5 - закрой дверь;

6 - иди в магазин;

7 - стоп.

*10) Любая игра по теме урока 5.

11) Задание 55 в тетради.

См. описание пункта 2.7 предыдущего урока.

Желательно изобразить этот алгоритм на доске. Вызвать 2-3 чело­век для его выполнения (вызванный ученик каждый раз пишет свое число).

Учитель: Твое число больше 5? По какой веточке пойдем? Что выполним? Каков результат?

Дети убеждаются, что каждый раз «работает» только одна ветвь данного алгоритма. Можно оценить несколько работ (на доске и в тетрадях).

12) Задание 56 в тетради.

См. описание пункта 2.8 предыдущего урока

Ответы: АЛЛА, АНЯ, ГЕНА, ГРИША, СЛАВА, ЮРА.

3. Выполнение нового варианта контрольной работы.

См. ответы в предыдущем уроке.

*4. Любое невыполненное задание по предыдущим темам.

*5. Любые загадки, задачи-шутки, не решенные на предыдущих уроках.

*Домашнее задание.

Составить алгоритм с ветвлением, т.е. с условием (аналогично игре «Выполни алгоритм» - см. пункт 10 урока 5), на отдельном листочке. Если нужно, учитель напоминает исходный чертеж (блок-схему):

Нет да

Урок 8

Дата добавления: 2015-07-20