Повторение. 1) Проверка задания 38 в тетради

1) Проверка задания 38 в тетради. Алгоритм:

1. Возьми хлеб.

2. Возьми нож.

3. Отрежь кусок хлеба.

4. Возьми масло.

5. Намажь маслом кусок.

2) Любая игра по предыдущей теме.

2. Игра «Да» и «нет» не говорить».

Ученики по очереди отвечают на вопросы учителя, избегая ответов «да» и «нет». Ученик, допустивший ошибку, садится на место (а перво­начально можно поднять). Тогда в конце игры останется один победи­тель или несколько.

Вопросы задавать в быстром темпе, можно по 2 - 3 вопроса каж­дому ученику.

Примеры:

- Сколько тебе лет? (7 или 8.)

- Ты учишься во втором классе? (Во втором.)

- Тебе нравится учиться? (Нравится.)

- Тебя зовут Ира? (Не Ира.) и т.п.

3. Задание «Составь вопрос».

Учитель объясняет детям, что есть вопросы, на которые достаточ­но ответить только «да» или «нет». Он просит учеников придумать такие вопросы и спрашивает каждого ученика. Если дети затрудняют­ся, приведите пример:

- Сегодня хорошая погода? («Да» или «нет» - в зависимости от ситу­ации за окном.)

- Вы сегодня умывались? («Да», если «нет» - очень плохо.)

- Вы любите мультфильмы? («Да» или «нет», что маловероятно.) И т.д.

Затем учитель говорит, что есть вопросы, на которые нельзя отве­тить «да» или «нет». И опять каждый ученик приводит по одному тако­му вопросу. Если нужно, учитель подсказывает, что вопросы такого типа могут начинаться со слов: когда, где, сколько, зачем, почему, от­куда, куда и т.п. Можно привести несколько примеров:

- Сколько сейчас учеников в классе? (Можно на этот вопрос отве­тить «да» или «нет»?)

- Куда вы пойдете после окончания уроков? (Можно на этот во­прос ответить «да» или «нет»?)

Постарайтесь, чтобы каждый ученик составил такой вопрос.

4. Задание 39 в тетради. Аналогично предыдущему заданию. Ответы: вопросы а, в, г, е, ж, з.

Можно оценить 2-3 работы.

5. Задание 40 в тетради (самостоятельно). Аналогично пункту 3.

Можно оценить 2-3 работы.

6. Игра «Угадай, кого (что) загадали?».

Учитель загадывает какого-либо ученика в классе. Дети должны выяснить, кто это, задавая только такие вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».

Если ученик задает вопрос: «В каком он свитере?», учитель, смеясь, отвечает «да» или «нет» и спрашивает ученика, понял ли он, что ему ответили? Значит, такой вопрос задавать нельзя.

Рекомендуется похвалить детей за хорошие вопросы, например: «Это мальчик?». Объяснить, что при положительном ответе этот вопрос исключает сразу почти половину учеников класса - девочек.

Вопрос «У него темные волосы?» при положительном ответе исклю­чает всех блондинов в классе.

Плохими считаются вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет». А вопросы, которые конкретно спрашивают: «Это Коля?», «Это Вася?», договоритесь не задавать, так как игра становится неинтерес­ной и сводится к долгому перечислению всех учеников в классе. Про­ведите 2-3 этапа игры, загадывая различных учеников.

*После этого можно загадать любой предмет в классе или даже вне его. Например, учебник, машину.

7. Задание 41 в тетради.

Учитель: До сих пор мы с вами рассматривали алгоритмы (или программы), в которых действия выполнялись друг за другом: так, как они были написаны. Но иногда порядок действий зависит от отве­та на вопрос, т.е. от некоторого условия. При этом задается только та­кой вопрос, на который можно ответить «да» или «нет». В программе этот вопрос пишут в ромбике. (Запишите вопрос из задания 41 на доске) В этом месте программа (или алгоритм) разветвляется, и будет в дальнейшем выполняться только одна веточка (в зависимости от отве­та на вопрос программы). (Учитель изображает это ветвление на доске, т.е. рисует оставшуюся часть схемы задания 41.)

Далее, каждый вызванный к доске ученик выполняет требуемое действие в зависимости от его ответа на вопрос программы. Если какая-либо ветвь программы «не сработала», ее выполняет учитель, говоря, например: «А я не люблю рисовать, тогда что я должна де­лать?» (Написать свое любимое занятие.) И учитель пишет свое люби­мое занятие (например, чтение книг). Таким образом дети убеждают­ся, что в зависимости от ответа на вопрос программы, выполняется только одна ее ветвь.

8. Игра «Выполни алгоритм».

Встань справа  

Встаньте слева

а) Учитель рисует на доске алгоритм:

нет да

После этого он вызывает мальчика и девочку, которые встают со­гласно алгоритму.

б) Далее учитель меняет условие: «У тебя светлые волосы?». И вы­зывает 2-3 учеников с характерно светлыми и темными волосами. А ученики встают согласно алгоритму.

в) Далее вновь меняется условие: «Ты в брюках?». Вызываются 2-3 ученика в брюках и в платьях (или юбках).

г) Следующее условие: «Тебе 7 лет?». Желательно вызвать детей разных возрастов.

Вновь и вновь меняя условия, учитель добивается понимания того, что в зависимости от ответа на вопрос условия, выполняется та или иная ветвь алгоритма.

9. Задание 42(а, б) в тетради (самостоятельно).

Аналогично предыдущему заданию и игре. Пройдя по классу, учи­тель может оценить 2-3 работы.

После этого обязательно обсудите, почему у одних детей получил­ся желтый листок, а у других - зеленый. (Это произошло из-за различ­ных ответов на вопрос программы.)

10. Задание 43 в тетради.

Дети должны перечислить, какие действия нужно выполнить в за­висимости от ответа на вопрос. (Если в чайнике нет воды, то выпол­няются все действия, а если в нем уже есть вода, то действие «Налей в чайник воду» исключается.) Можно каждую ветвь отметить цветным карандашом (синим и красным).

*11. Задание 44 в тетради.

Учитель просит детей представить себя на переходе перед светофо­ром: «Есть зеленый сигнала?». (Да.)

- Тогда что мы делаем? (Переходим улицу.) Дети записывают после слова «да» это действие.

- А если нет зеленого сигнала, что мы делаем? (Ждем его.) Дети после слова «нет» записывают соответствующее действие.

Можно оценить 2-3 работы.

*12. Задание 45 в тетради.

Учитель предлагает детям представить, что позвонил приятель и позвал на прогулку. Каков может быть отказ? Выслушайте как мож­но больше ответов. Примеры: «Я болен», «Я хочу посмотреть свой лю­бимый фильм», и т.п. Эти отказы и будут искомыми вопросами.

Возможные ответы: «На улице идет дождь», «Я болен», «Я занят» и т.п.

Можно оценить 2-3 работы в тетради.

Дата добавления: 2015-07-20