Итак, первый принцип, положенный в основу сценария – совпадение того, что мы собираемся предложить детям, с их сегодняшними детскими или подростковыми интересами.

Но ясно и другое: интерес зрителя – опасная вещь. Дети не выбирают себе занятия по принципу: достойное – недостойное. Превалирует другой принцип: интересно мне это или неинтересно. Интересы же детей не всегда направлены в разумное русло.

Им интересно за компьютером – и они будут сидеть за ним вопреки всем требованиям разумности до позеленения. Из интереса, кстати, впервые и сигарету, и наркотик пробуют.

Что же? Идти на поводу у детей, опускаться до уровня немудреных, порой примитивных, а иногда и вовсе вредных интересов и потребностей детей? «Хотите танцевать – вот вам дискотека, танцуйте. Вот вам конкурсная программа «Праздник семейных трусов», обхохочетесь! Пошловато, зато привлекательно и весело».

Нет! Считаю, надо уважать себя как личность, как педагога, чтоб не превратить себя в обслугу желающих порезвиться ребятишек.

Основной принцип правильного подхода к созданию детских программ, я считаю, таков. Не замыкаться на том, что интересно детям. Используя этот интерес в качества своеобразного «манка», отправной точки, создать такую программу, которая бы развивала, совершенствовала интеллект, духовный мир, нравственность юной личности, действуя подспудно, тонко, ненавязчиво – опосредованно, а именно: через игру и театрализацию.

Если ребенок пришел на мероприятие отдохнуть, интересно провести время и ушел, отдохнув и интересно проведя время, я считаю свою задачу как участника создания мероприятия невыполненной. «Дети ушли уставшие, но довольные» - … для меня это не самая приятная оценка детского мероприятия.

Если же каждый ребенок ушел от нас немножко потрясенным, чуть более просветленным, более одухотворенным, более счастливым – а это всегда видно по глазам детей! – тогда я удовлетворена результатами моего мероприятия.

А если мы не вольны в выборе темы? Например, однажды было получено задание написать сценарий конкурса «Требуется бабка-ежка ». Сама бы, конечно, я не стала выбирать такую тему: зачем толкать детей к всякой «чертовщине»? А как посмотрят на это религиозные родители? Но писать надо, потому что дано задание.

Конкурсы предполагались такие: «Это я во всей красе», - «Танцы-шманцы», «Пой частушки, бабка- ежка», «Заколдую, закружу, заведу, заворожу» (своеобразный конкурс «профессионального мастерства».)

Опасность в этом вижу такую: пусть в шутку, пусть в игре, но вдруг это будут коллективные упражнения во всякого рода «вредностях», в пошлостях, в вульгарности и цинизме? А зрелищность, яркая театрализация сыграют предательскую шутку - сработают на усиление этого негативного эффекта, превратив театрально-игровое действо в некий шабаш, разгул безобразия! Наоборот, надо бы утвердить детей в мысли: подарить окружающим волшебство, чудо, сотворенное добротой твоего сердца – это здорово.

И вот прописываю в сценарии не заявленный ранее конкурс: «Эх, тряхнем добротой!» Несмотря на возмущенную реакцию «начальника» праздника Лешего («Они не смогут! Они не станут! Не разлагайте мне такой прекрасный вредительский коллектив!»)- конкурсантки придумывают и показывают на сцене «сеансы» доброго колдовства. И - о удивление! – радости от их добрых «сюрпризов» детям у самих персонажей оказывается больше, чем от свойственных этой нечисти пакостей! И если такой поворот сюжета поднимет детей хоть на ступеньку выше в плане духовности, то это уже хорошо. И уже хорошо то, что – точно! – не опустит на ступеньку ниже.

Внутренний, глубинный критерий выбора темы должен быть таким - какие возможности дает тема, чтобы воздействовать на духовное обогащение зрителя, какие добрые струны его души она дает возможность затронуть.

Вот как шел, например, процесс выбора конкретной, узкой темы для театрализованного концерта хоровых ветеранских коллективов, посвященного юбилею Победы.

Логически определяется тема, вызвавшая бы у самих участников концерта глубокие мысли и переживания. Для них, нынешних ветеранов, война – это их трудное военное детство.

Зрители, которые придут на концерт, – дети из интернатов, детских домов… Им тема детства также близка. Тема трудного детства – увы, тоже!

Итак, узкая тема логически определена: «Дети и война, военное детство».

Но, если честно, - самым сильным эмоциональным толчком для автора к такому выбору было прочитанное накануне стихотворение. Р. Рождественского «Концерт в военном госпитале». (Сорок трудный год. Омский госпиталь. Коридоры, пустые и маркие. Шепчет старая нянечка: «Господи, до чего же артисты маленькие…»)

Солидарна с А. Тарковским: «Замысел возникает в какой-то особой сфере вашего внутреннего «Я». Если вы чувствуете, что замысел возник в области умозрительной, которая не задевает вашей совести, то будьте уверены: это все пустое».

Любой автор невольно фиксирует в своей памяти, в своем сознании то, на что наиболее остро откликается его ум, его воля, его душа.

И если он благодаря своему какому-то, пусть мимолетному впечатлению, сумел увидеть событие по-своему, пронести и воплотить в действе этот «свой взгляд» - это будет работать на успех сценария.

Итак, решено: общая тема – «День Победы», узкая – «Дети войны».

Дата добавления: 2015-07-24