Читайте также:
|
|
I Актуализация знаний <)рфографическая минутка
(Мн доске запись.)
Кот молоко лакал,
А Боря булку в молоко макал.
— Прочитайте скороговорку.
— Представьте картину, описанную в скороговорке.
— Что делал кот? (Молоко лакал.)
— Какие буквы запоминаем в слове молоко? (Три буквы О.)
— Назовите безударную гласную в слове лакал. (А.)
— Прочитайте слова так, как они написаны, —.орфографий чески.
— Повторите первую строку соседу по парте. (Вторая строка разбирается аналогично.)
— Запишите скороговорку.
— Сверьте написанное с образцом.
III. Работа по теме урока
(На доске запись.)
Писать-..ель Пожар -..ныи Учить—..тель
Рыба —..лка Летать—.лик Зонт—..ик
— Образуйте однокоренные слова от данных слов.
— Назовите в словах корень.
— Что такое корень'? (Самая главная часть в слове.) Упр. 89 (с. 63).
— Прочитайте и ответьте на вопросы.
— Чем похожи слова? (Это словарные слова.)
— Какая буква пропущена в каждом из слов?
— Запишите слова, подчеркните букву, которую вставили.
— Выделите корень в однокоренных словах.
IV. Физкультминутка
Еле-еле, еле-еле Завертелись карусели. А потом кругом, кругом, Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Карусель остановите! Раз-два, раз-два, Вот и кончилась игра. Раз-два, раз-два, И за парты нам пора.
V. Закрепление изученного материала
Упр. 90 (с. 63). \
— Прочитайте задание.
— По каким признакам будете искать однокоренные слов;]1' (Сначала смотрим, есть ли у слов общая часть. Потом про веряем, близки ли они по смыслу.)
(< 'амостоятельная работа. Сверка с образцом на доске. Само-ни! мка с помощью «светофора».) Упр. 91 (с. 63).
Прочитайте слова. Чем они похожи? (Они обозначают предметы, в которые что-то кладут.)
1 1о какому признаку нужно подобрать однокоренные слова? (Нужно вспомнить, что хранят в этом предмете.) (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимо-"«к ика.)
VI, Рефлексия Упр. 94 (с. 64).
Прочитайте задание.
('колько разных заданий в этом упражнении? (Три.) Что будете делать сначала? (Выпишем однокоренные слова, обозначим корень.}
1 1то будете выписывать во вторую строку? (Синонимы.) Что такое синонимы? (Слова, близкие по значению.} Что такое антонимы? (Слова с противоположным значением.) Ныпишите их в третью строку.
(('амопроверка. Сверка с образцом, который записан на об-иншмП стороне доски. Самооценка.)
-!- - нет ошибок, молодец.
.и - одно из заданий выполнено неверно, нужно быть вни-ммнчи.пее.
- •> - с работой не справился, много ошибок.
VII, Подведение итогов урока
Назовите тему сегодняшнего урока. (Корень, однокоренные слона.)
- Чичем нужно умение находить однокоренные слова? (Дети нысказывают свои предположения.) ')то умение нам поможет писать грамотно. Как? Вы узнаете на следующих уроках.
Димлшнее задание
Иымолиитъупр. 92 (с. 64).
. Упр. 93 (с. 64).
Урок 35. Какие бывают слоги?
/((V»»: повторить правила деления слова на слоги.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делить слова I щи и; аргументирован но отвечать, доказывать свое мнение.
((Самостоятельная работа. Сверка с образцом на доске. Само-ицгмка с помощью «светофора».) Упр. 91 (с. 63).
Прочитайте слова. Чем они похожи? (Они обозначают пред-
меты, в которые что-то кладут.)
По какому признаку нужно подобрать однокоренные слова?
(Нужно вспомнить, что хранят в этом предмете.) (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимо-
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 130 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
И, Актуализация знаний Орфографическая минутка | | | V. Физкультминутка |