Развитие толерантного отношения к ВИЧ-инфицированным в обществе

Учитывая эпидемическую ситуацию в стране и в мире, важным содержательным аспектом профилактической работы с подростками и молодежью является развитие толерантного отношения к ВИЧ-положительным людям, что предполагает рассмотрение этических и правовых аспектов ВИЧ-инфекции.

Группа ВИЧ-позитивных учащихся является неоднородной. В зависимости от причин заражения сопутствующих проблем, и времени инфицирования такие учащиеся будут иметь различные особенности. В то же время существуют общие для всех категорий ВИЧ-инфицированных проблемы, влияющие на социально-психологический статус ВИЧ-инфицированных. Такой проблемой является отрицательное отношение общества к ВИЧ-инфицированным.

По данным статистики, 46% опрошенных считают, что больных с ВИЧ следует изолировать от общества; 55% перевели бы своего ребенка в другое образовательное учреждение, если бы узнали, что там есть ребенок с ВИЧ/СПИД; 10% испытывают гнев к ВИЧ-инфицированным, а 20% - отвращение к ним (по данным опроса, проведенного Фондами «Фокус-медиа» и «СПИД Фонд Восток-Запад»).

Между тем, ВИЧ-инфицированные дети не представляют угрозы для других детей в домашних условиях, в детском саду и школе. До сих пор не было зарегистрировано ни одного случая бытовой передачи ВИЧ-инфекции. В вязи с этим наличие у детей ВИЧ-инфекции не должно служить причиной изоляции ВИЧ-инфицированного ребенка от детского коллектива.

Между тем, ВИЧ-инфицированные дети не представляют угрозы для других детей в домашних условиях, в детском саду и школе. До сих пор не было зарегистрировано ни одного случая бытовой передачи ВИЧ-инфекции. В связи этим наличие у детей ВИЧ-инфекции не должно служить причиной изоляции ВИЧ-инфицированного ребенка от детского коллектива.

Право ВИЧ-инфицированных детей на обучение и воспитание реализуется с помощью действующего законодательства, согласно которому ВИЧ-инфицированный ребенок должен быть принят в любое учебное заведение на общих основаниях. Если по состоянию здоровья ему трудно посещать школу, то органы управления образованием и образовательные учреждения обеспечивают согласия родителей обучение ребенка по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому.

Для исключения случаев дискриминации ребенка в общеобразовательном учреждении, согласно существующим законам, информация о ВИЧ-статуе человека конфиденциальна и является врачебной тайной. Передать такую информацию врачи могут только самому ВИЧ-инфицированному, его законным представителям, учреждениям охраны здоровья и органам прокуратуры, следствия и суда.

До сих пор остается отрытым вопрос о необходимости сообщать о диагнозе ребенка работникам детских учреждений. Вопрос действительно неоднозначный, поскольку ВИЧ-инфицированные дети нуждаются в специальном медицинском уходе, но самое главное: они, как и все мы, нуждаются в активной, наполненной разносторонним и непредвзятым общением, полноценной жизни. Конечно проблему дискриминации и стигматизации (стигма – клеймо) ВИЧ-инфицированных детей и подростков невозможно полностью решить только законодательным путем.

Необходимость хранения «постыдной тайны» и постоянный страх ее разоблачения крайне отрицательно сказывается на психологическом здоровье ВИЧ-инфицированных детей и членов их семей. Вместе с тем отрицательное отношение общества ВИЧ-инфицированным людям является одной из ведущих причин сокрытия диагноза ребенка даже от самого несовершеннолетнего. Родители оберегают ребенка от той боли, которая сопровождает знание такой тайны, и боятся того, что ребенок не будет способным хранить ее в секрете.

В то же время, несмотря на то, что возможность заражения ребенком с ВИЧ-инфекцией детей, контактирующих с ним в быту, ничтожно мала, необходимо обучать ВИЧ-инфицированных детей мерам предосторожности во время пребывания в общественных местах, что бывает затруднительно в условиях ограничения информации. В связи с этим представляется необходимым изменение общественной позиции по отношению к таким детям, чему должно способствовать непрерывное и целенаправленное просвещение общества в области ВИЧ/СПИДа.

Таким образом, ряд психологических трудностей и социальных проблем ВИЧ-инфицированного учащегося связаны проблемой дискриминации и стигматизации. Сопровождение ВИЧ-позитивных учащихся соответственно должно в качестве обязательного компонента включать работу по преодолению предвзятого отношения к больным людям у других учащихся образовательного учреждения, их родителей и специалистов.

Дата добавления: 2015-07-24