Введение. Проблемами, связанными с нарастающим распространением ВИЧ-инфекции в нашей стране и

Проблемами, связанными с нарастающим распространением ВИЧ-инфекции в нашей стране и разработкой мер противодействия традиционно до последнего времени занимались органы здравоохранения. В то же время отсутствие мер специфической медицинской профилактики (вакцин) и эффективных методов лечения обусловливает приоритетную роль именно профилактики и, прежде всего, первичной профилактики в задержке темпов роста и снижением уровня распространения ВИЧ-инфекции. С этих позиций важнейшее значениепринадлежит образовательным программам и, главным образом, профилактике в образовательной среде. Международные эксперты считают, что образование является наилучшим из доступных средств, которое может остановить распространение ВИЧ-инфекции.

По данным ЮНЕСКО, уровень опасности заражения ВИЧ-инфекцией среди малообразованных или неграмотных молодых людей более, чем в два раза выше, чем среди тех, кто получил хотя бы начальное образование; особенно это касается молодых женщин. Вначале профилактическая образовательная деятельность была ориентирована, прежде всего, на группы, уязвимые для заражения ВИЧ-инфекцией: т.е. работников коммерческого секса, мужчин, практикующих секс с мужчинами, потребителей инъекционных наркотиков, и была представлена программами «безопасного секса» и, так называемыми, программами «снижения вреда», в частности, «заместительной терапии». Попытки прямого, неадаптированного переноса некоторых из этих программ в условия Российской Федерации характеризовались сложностями, обусловленными законодательными и правовыми требованиями, а также национальными особенностями. В частности, программы «безопасного секса» подтвердили свою эффективность через образование родителей и предоставления им права решать впоследствии эти вопросы в своих семьях с учетом национальных, религиозных и морально-этических норм, а не при их обращении непосредственно на аудиторию несовершеннолетних, а опосредованно.

Новые тенденции распространения ВИЧ-инфекции в нашей стране заставляют пересмотреть всю стратегию профилактической образовательной деятельности. В настоящее время заражение ВИЧ-инфекции перестало уже ограничиваться только традиционными группами, уязвимыми к ВИЧ, а стало распространяться среди широких слоев населения и, главным образом, среди молодежи. Очевидной стала и еще одна новая тенденция - повышение частоты распространения ВИЧ-инфекции среди молодых женщин и резкий рост частоты передачи вируса от матери к ребенку, что уже привело к увеличению числа ВИЧ-инфицированных детей, как в семьях, так и в образовательных учреждениях.

Все это еще раз подчеркивает реально высокую вероятность встреч с проблемами ВИЧ-инфекции непосредственно в образовательной среде - социальном институте, который в первую очередь занимается детьми, подростками и молодежью. И, естественно, обладая большими и разнообразными возможностями и методами влияния на молодое поколение, его развитие и формирование, образовательная среда не только не может находиться в стороне, но в современных условиях является главным направлением противодействия распространению ВИЧ-инфекции среди населения нашей страны.

Эта позиция соответствует мировым стандартам профилактики ВИЧ/СПИДа в современных условиях. По свидетельству Генерального директора ЮНЕСКО господина Коитиро Мацуро «…образование является важнейшим элементом предупреждения ВИЧ- инфекции и ее последствий. Под профилактическим образованием в области ВИЧ/СПИДа ЮНЕСКО подразумевают предоставление возможности обучения всем людям для повышения уровня знаний, приобретении навыков и умений, изменения жизненных ценностей и установок, которые позволят ограничить распространение пандемии и уменьшить ее последствия, в том числе через доступ к медицинскому обслуживанию, консультированию и просвещению по вопросам лечения. ЮНЕСКО также стремится путем более совершенных профилактических мероприятий и планирования ограничить влияние ВИЧ/СПИДа на сектор образования и таким образом сохранить основные функции системы образования». (Стратегия ЮНЕСКО по образованию в области профилактики ВИЧ/СПИДа, ПЕР Publication, 2004).

Мировые достижения в области профилактического образования, а также анализ сферы охвата образовательной среды позволили выделить и определить основные направления и целевые группы профилактической деятельности в условиях образовательных учреждений. Эти группы представлены следующим образом:

1. здоровые несовершеннолетние;

2. несовершеннолетние групп риска;

3. ВИЧ-инфицированные несовершеннолетние;

4. контактирующие с ВИЧ-инфицированными лица.

Наиболее многочисленная и обширная целевая группа профилактической работы - это группа практически здоровых детей и подростков. Профилактика в этой группе преимущественно основывается на формировании и развитии «защитных факторов», препятствующих ВИЧ-инфицированию. Поэтому ведущими методами в этой группе являются многочисленные и разнообразные программы формирования здорового образа жизни детей и подростков и, прежде всего, нравственно здоровых навыков жизни, а также подготовка к сложным жизненным обстоятельствам и выбору социально безопасной модели поведения. Особое значение для здоровых несовершеннолетних имеет информационно-образовательная работа по половому воспитанию, а также информация о сущности ВИЧ-инфекции и путях ее предупреждения. Эта работа должна проводиться в строгом соответствии с нравственно-этическими нормами и возрастными психологическими особенностями детей и подростков.

Другая фокус-группа профилактической работы в образовательной среде - это группа риска инфицирования ВИЧ. В профилактической деятельности в этой группе наряду с методиками, основанными на формировании защитных факторов, приоритет приобретают методы определения и раннего выявления факторов риска и последующей психологической и педагогической коррекции несовершеннолетних групп риска для снижения возможности заражения и предупреждении ВИЧ/СПИДа.

Следующая целевая группа профилактических усилий в образовательной среде представлена ВИЧ-инфицированными несовершеннолетними. Уже сейчас значительное число ВИЧ-инфицированных находится непосредственно в образовательных учреждениях- домах ребенка, детских домах, реабилитационных и коррекционных центрах и других, в том числе и в общеобразовательных школах и высших учебных заведениях. В отношении этой группы наиболее адекватными представляются методы «вторичной» и «третичной» профилактики, направленные на предупреждение дальнейшего распространения заболевания, улучшение качества жизни лиц с ВИЧ-инфекцией.

Группа лиц, контактирующих с ВИЧ-инфицированными, включает несовершеннолетних, а также родителей, членов семей, здоровых детей ВИЧ-инфицированных матерей, а также специалистов, работников образовательной сферы, которые в силу семейных, профессиональных или ситуативных обстоятельств находятся в контакте с ВИЧ-инфицированными и больными СПИДом. Важными в отношении профилактической работы с этой группой представляется изучение вопросов семейного сопровождения, профилактики так называемого «синдрома выгорания», а также развитие идеологии толерантности и поддержки в отношении ВИЧ-инфицированных и больных СПИДом.

Таким образом, анализ современного состояния проблемы ВИЧ/СПИДа в мире в целом и в России, в частности, определяет профилактическую деятельность в образовательной среде, как одно из приоритетных направлений противодействия дальнейшему распространению пандемии этого заболевания. Это, в свою очередь, требует необходимости подготовки специалистов, педагогов и психологов - выпускников педагогических ВУЗов в этой области. Учитывая существующий многоаспектный подход к решению проблем профилактики ВИЧ-инфекции в образовательной среде, модуль подготовки специалиста педагогического ВУЗа по этим вопросам должен включать основы и избранные аспекты различных дисциплин.

Настоящее учебное пособие содержит материалы, доста­точные для подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием, способных заниматься профилактикой ВИЧ/СПИДа.

Основной целью курса «Профилактика ВИЧ-инфекции у несовершеннолетних в образовательной среде» является формирование у слушателей базовых знаний в области теории и практики профилактики среди несовершеннолетних и молодежи, а также обучение разработке, организации и реализации профилактических программ в условиях образовательных учреждений.

В связи с целью определены основные задачи курса:

- ознакомить студентов с теоретическими основами знаний о ВИЧ/СПИД, а также дать представления об эпидемиологии, способах и путях передачи заболевания;

- обучить психолого-педагогическим методам и формам практической работы с несовершеннолетними, их семьями и ближайшим окружением с учетом возрастных, гендерных и личностных особенностей;

- дать представления о психолого-педагогическом и медико-социальном сопровождении ВИЧ-инфицированных в условиях образовательных учреждений;

- сформировать у будущих специалистов навыки самостоятельного проектирования, организации и реализации профилактических программ в учебной, внеурочной и досуговой деятельности;

- ознакомить с особенностями международного и российского законодательства в сфере профилактики ВИЧ/СПИД и наркомании.

Учебное пособие будет полезным не только для преподавателей ВУЗов, но также и для всех участников образовательного процесса (администраторов, педагогов, психологов, социальных педагогов).

Глава 1. Концептуальные основы и модели профилактики ВИЧ/СПИДа в обществе

Дата добавления: 2015-07-24