Выпуск номера музейной газеты. Защита своей творческой работы.

Отбор и оформление собранного текстового и наглядного материала. Подготовка речи и ответов на вопросы по авторской теме работы.

Практические занятия. Круглый стол «Взаимопрослушивание и рецензирование творческих работ».

Представление газеты в школе и в музее.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

прогнозируемых результатов обучения

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Диагностические методики
1. Развитие интереса детей к музейной деятельности, а также общих и специальных способностей.	1. Устойчивость интереса обучаю-щихся к музейной деятельности. 2. Продолжительность пребывания учащихся в коллективе. 3. Наличие творческих достиже-ний (индививидуальных и коллек-тивных). 4. Активность в образовательном процессе (Листок активности). 5. Успешность в освоении обра-зовательной программы. 6. Способность к адекватной. самооценке.	1. Индивидуальное собе-седование по пройденным темам. 2. Игровые методики. 3. Банк индивидуальных творческих достижений обучающихся. 4. «Показательные» выступления. 5. Контрольные тесты-нормативы.
2. Формирова-ние мотивов к познавательной творческой деятельности.	1. Принятие образовательной программы и способность обучаю-щихся осваивать её. 2. Проявление учащимися потребности заниматься в профиле сверх предложенной образователь-ной программы. 3. Проявление учащимися инициа-тивы и способности реалиизовы-вать свои идеи в творческой деятельности. 4. Наличие осознанных мотивов к познавательной творческой деятельности.	1. Изучение контингента обучающихся (анкети-рование). 2. Удовлетворённость учащихся занятиями (анкетирование). 3. Тематические беседы. 4. Анализ индивиду-альных образовательных маршрутов обучающихся. 5. Анкетирование обучаю-щихся и родителей. 6. Творческие конкурсы.
3. Формирова-ние навыков исследовательс-кой деятельности.	1. Наличие у обучающихся умений анализировать, сравни-вать, обобщать, делать выводы, высказывать собственные предположения. 3. Проявление в творческой деятельности способности изобретать, экспериментировать.	1. Публичные выступления перед аудиторией (одноклассниками, родителями сверстниками) 2. Мотивация к созданию экскурсии. 3. Активность в музейной деятельности.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

прогнозируемых результатов в развитии

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Диагностические методики
1. Развитие специальных способностей у обучающихся	1. Развитие критического мышления. 2. Развитие диалоговых форм общения. 3. Развитие интереса к творческому поиску.	1. Наблюдение. 2.Тестовые задания по профилю занятия на выявление факторов развития специальных способностей. 3.Сравнительный анализ результатов начальной и итоговой диагностики параметров развития.
2. Развитие творческих (креативных) способностей.	1. Проявление творческой активности обучающихся. 2. Мотивация к созданию продуктов. Наличие продуктов оригинальной творческой деятельности.	1. Анализ и независимое экспертное оценивание творческих достижений обучающихся. 2. Листки активности.
3. Развитие общих познавательных способностей (Память. Внимание. Мышление. Речь. Воображение).	Положительная и устойчивая динамика показателей познавательного развития: · Наблюдательность. · Образная память. · Словесно-логическая память · Эмоциональная память · Устойчивость и сосредоточенность внимания. · Переключения и распределение внимания. · Наглядно-образное мышление. · Словесно-логическое мышление. · Быстрота, гибкость мышления. · Содержательность, грамотность, богатство, выразительность речи. · Репродуктивное (воссоздающее) воображение. · Творческое воображение.	1. Наблюдение с фиксацией результатов. 2. Анализ творческой деятельности обучающихся. 3. Сравнительный анализ успешности выполнения специальных заданий, даваемых педагогом на начальном и итоговом этапах освоения образовательной программы.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

прогнозируемых результатов воспитания

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Диагностические методики
1. Формирование личностной самостоятель-ности, ответственнос-ти, активной гражданской позиции.	1. Наличие понятий о нравственных качествах личности. 2. Наличие мотивации к формированию убеждений, взглядов, идеалов, ценностных ориентации.	Анкетирование, тестирование, направленное на: · исследование ценностных ориентации учащихся; · выявление реального уровня ответственного отношения детей к деятельности; · устойчивости моральных суждений.
2. Формирова-ние эмоцио-нально-цен-ностного отношения к родному краю, самопознания и самораз-вития личности.	1. Наличие стремления к познанию окружающего мира и себя, как части его. 2. Наличия стремления к проявлению и реализации своих способностей. 3. Способность к адекватной самооценке. 4. Уверенность в своих силах и возможностях. 5. Наличие способности к рефлексии.	1. Опрос по определению уровня самооценки. 2. Шкала по определению степени самоуважения. 3. Анкетирование обучаю-щихся по самооценке.
3. Создание условий для формирования детского коллектива, как средства развития личности.	1. Формирование детского коллектива (благоприятный психологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимоотно-шений, развитость самоуправ-ления, наличие традиций и т. д.)	1. Анкетирование, тести-рование на выявление организаторских и коммуникативных склонностей. 2. Анкетирование с целью изучения психологической атмосферы в коллективе.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

к разделу «Мир «живого» музея»

1. Аксельрод В.И. «С чего начинается Родина?» (полемические заметки о патриотическом воспитании учащихся), //Внешкольник, № 3, 2003.

2. Багаутдинова Ф.Г. «Туристско-краеведческая деятельности в начальной школе», М., 1996.

3. Ванслова Е.Г. и др. «Музей и школа» (пособие для учителя), М., 1985.

4. Ванслова Е.Г. «О Всероссийском семинаре «Музей и подрастающее поколение», //Внешкольник, № 5, 1998.

5. Вульфов Б.В. «Патриотизм как социальный и психолого-педагогический феномен», //Дополнительное образование, № 1, 2007.

6. Гетманская Е.В. «Воспитание музейной культуры учащихся», //Дополни-тельное образование и воспитание, № 1, 2007.

7. Гетманская Е.В. «Мы идем в музей. Пути формирования духовной культуры юношества», //Дополнительное образование, № 4, 2000.

8. Закиров И.С. «Музейная педагогика и культура мира» (из опыта работы гимназии № 9 г. Казани), //Внешкольник, № 8, 2001.

9. Никитин А.М. «Сделай музей своими руками», Ленинград, 1990.

10. Новицкая С. «Музей, который построили дети», //Школьные технологии, № 5, 2000.

11. «О деятельности музеев образовательных учреждений». Письмо Министерства образования РФ от 12.03.2003 г. № 28-51-181/16, //Вестник образования России, № 11, 2003.

12. Романенко Н. «Краеведение – путь к познанию своей Родины», \\Народное образование, № 4, 2001.

13. Рощин А.Н. «Патриотическое воспитание – основа ценностной ориентации современной молодежи», //Дополнительное образование, № 1, 2007.

14. Решетников Н.И. «Экспозиция школьного музея» (методические рекомендации), М., 1986.

15. Решетников Н.И. «Школьные музеи» (в книге «Музейное дело в СССР»), М., 1985.

16. Сейненский А.Е. «Музей воспитывает юных», М., «Просвещение», 1988.

17. Толмачева В.А. «С тебя начинается Родина», МО «Ломоносовский район» НИИХ СПбГУ, 2001.

18. Туманов В.Е. «Школьный музей» (методическое пособие), Центр детско-юношеского туризма и краеведения Министерства образования РФ, 2002.

19. Туманов В.Е. «Школьный музей – хранитель народной памяти», изд. ФЦДЮТиК, М., 2006.

20. Устная история нашего края (по материалам архива музея «Летопись края» д. Горбунки).

21. Филатова Г.С. «От летописи класса, к летописи школы, к созданию музея», //Классный руководитель, № 7, 2000.

22. Чепурных Е.Е. «О деятельности музеев образовательных учреждений» (Примерное положение о школьном музее), //Народное образование, № 8, 2003.

23. «Школьный музей в едином образовательном пространстве. Музей и школа: диалог в образовательном пространстве», ГОУ СПб городской Дворец творчества юных, вып.4, 1999.

24. Щеглова Т.К. «Методика сбора устных исторических источников», Барнаул, 1992.

25. Юхневич М.Ю., Волкова М.А., Денисова М.Б. и др. «Школьный музей 21 века» (Концепция развития музеев общеобразовательных учреждений Северо-Восточного округа Москвы), //Внешкольник, № 5, 1998.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

к разделу «Так на Руси повелось»

1. Бернштам Е.А. «Русская культура в 19 начале 20 вв.». Л., 1983.

2. Будина О.П. Шмелева М.Н. «Город и народные традиции русских». М.,

1988.

3. Громыко М.М. «Мир русской деревни». М., 1991.

4. Григорьев В.М. «Народные игры и традиции русских». М., 1981.

5. Даль В.И. «Большой иллюстрированный толковый словарь русского

языка». М., Астрель: АСТ; ХРАНИТЕЛЬ, 2006.

6. Дриздо А.Д., Минц Л.М. «Люди и обычаи». Этнографические очерки для

школьников. М.,1976.

7. Имо Р.Ф. «Введение в этнографию». Л.,1991.

8. Калашникова И.М., Плужникова Т.А. «Одежда народов СССР». М., 1990.

9. Карлов В.В. «Введение в этнографию народов СССР». М.,1990.

10. «Крестьянская одежда населения Европейской части России».

Определитель. М.,1971.

11. Лаврентьева Л.С., Смирнов Ю.И. «Культура русского народа. Обычаи,

обряды, занятия, фольклор», СПб, «Паритет», 2004.

12. Коростелева Е.Н. «Опыт сохранения народных традиций».

//Дополнительное образование и воспитание, №1, 2007.

13. «Музей, школа, семья» Государственный музей истории сборник;

составитель Чумак Т.А. вып.11. СПб, 2005.

14. Рейли М.В. «Истоки жизни: русские обряды и традиции». СПб, ИК

«Невский проспект», 2002.

15. Рождественская С.Б. «Содержание и методы этнографической работы

школьников». М,1988.

16. Шангина И.И. «Программа для этнографических экспедиций школьных

краеведческих кружков». М.,1992.

17. Янин В.Л. «Берестяная почта столетий». М., 1979.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

к разделу «Музей без стен»

1. Андреева Л.В. Коляда М.И и др. «По Ленинградской области». Л. 1978.

2. Ардикуца В.Е. «Стрельна». Л.,1967.

3. Анциферов Н.П. «Пригороды Ленинграда». Гослитиздат. 1946.

4. Антипова Г.О. «Историческое прошлое и пути его познания» М.,1937.

5. Баранов Н.В. «Силуэты блокады». Л.,1982.

6. Березенко Р.Т. Гочин Н.Д. «Ораниенбаумский плацдарм». Хроника

событий. СПб.Агенство «РДК-принт», 2001.

7. Буров А. «Твои герои, Ленинград» Л., 1965.

8. Горбачевич К.С. Хабло Е.П. «Почему так названы?» Л., 1985.

9. Дужников Ю.А. «По Ижорской возвышенности» Л., 1972.

10. Дужников Ю.А. «Зеленый пояс Славы» Л., 1978.

11. Ермолаева Л.К. Захваткина Е.С. Лебедева И.М. «Страницы жизни

края». Петербургская тетрадь, учебное пособие для средней школы. СПб.

ООО «Триада», 1997.

12. Ильина Л.Л. Грахов А.Н. «Бесценное богатство». О реках и озерах

Ленинградской области. Гидрометеоиздат Л.,1978.

13. Ковальчук В.В. «Ленинград и Большая земля». О Ладожской Дороге

жизни. Л., 1975.

14. Кирилова В.А. Распопов И.М. «Озера Ленинградской области». Л.,1971.

15. Карху А.И. «Истоки». Из истории Ломоносовского края. Ломоносов. ИПК

«Вести», 2007.

16. Лукоянов С.М. «Природа Ленинграда и окрестностей». Л.,1957.

17. Логинов Л.М. «Краеведческая работа в школе». Методические

рекомендации. СПб. ЛОИРО, 2005.

18. Моня В.С. «Ропша» ИПК «Вести», СПб, 2007.

19. Плаксин А.А. «Материалы для бесед по краеведению с детьми».

Ломоносов, 1995.

20. Плаксин А.А. «Хроника событий на Ораниенбаумском плацдарме

Ленинградского фронта с 22 июня 1941 г. по 22 июня 1944 г.». Ломоносов,

1995.

21. Пчелов Е..А. «Государственные символы России - герб, флаг, гимн».

Учебное пособие. М.:ТИД «Русское слово - РС», 2002.

22. Пыляев М.И. «Забытое прошлое окрестностей Санкт-Петербурга». СПб.

Лениздат, 1996.

23. Юхнева Е.Д. «Из Петергофа в Стрельну по Царской (Нижней) дороге. XIX

век». Путеводитель. СПб.: «Паритет», 2006.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

к разделу «Я - экскурсовод»

1.Ванслава А.К., Логунова З.А. и др. «Музей и школа» Пособие для учителя.

М.,Просвещение, 1985.

2. Гетманская Е.В. «Воспитательный потенциал музейной педагогики»

//Дополнительное образование №1 2007.

4. Дьякова Р.А.,Емельянов Б.В., Пасечный П.С. «Основы экскурсоведения»

М.1985.

3. Лескова Г.А. «Экскурсоведение, как область практической деятельности и

научная дисциплина» К проблемам профессиональной подготовки

экскурсоводов. // Туристские фирмы, вып.23 Спб.,1996.

5. Маранцман В.Г «Экскурсия, как средство формирования ценностных

ориентаций» // Музеи России, вып.5, 1999.

6. Никитин А.М. «Сделай музей своими руками» Л., 1990.

7. Некрасова-Каратаева О.Л. «Детское творчество в музее» Учебное пособие.

М., 2005.

8. Омельченко Б.Ф. «Экскурсионное общение. Познание, воспитание, отдых»

М., 1991.

9. Рыбалко Е.Ф. «Возрастная и дифференцированная психология» Л., 1990.

10. Ремшмидт Х. «Психологические особенности старших школьников» М.,

1994.

11. Соколова Д.Ю. «Сборник кроссвордов по географии» М.,1994.

12. «Страницы жизни края» Петербургская тетрадь. Учебное пособие для

учащихся средней школы, сост. Ермолаева и др. СПб. ООО Триада, 1997.

13. Столяров Б.А. Соколова Н.Д. Алексеева Н.А. «Основы экскурсионного

дела». Учебное пособие для студентов педагогических вузов СПб, 2001.

14. Столяров Б.А. «Музейная педагогика» М., 2004.

15. Сухомлинский В.А. «Духовный мир школьника подросткового и

юношеского возраста» М., 1961.

16. «Школьный музей на рубеже веков. Методические рекомендации» Сост.

Юхневич М.Ю. М., 2001.

17. Суховская В.П. «Программа подготовки школьных экскурсоводов» СПб,

ГДТЮ, 1993.

18. Федина А.И. «Экскурсоведение». Учебное пособие. Краснодар, 2002.

19. Яковлева Е.Л. «Психология развития творческого потенциала» М., 1997.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

к разделу «Создание музейной газеты»

1. Гецов Г. «Работа с книгой: рациональные приемы». М.,1984.

2. Гильббух Ю.З. «Как учиться и работать эффективно». Киев, 1993.

3. Данкел Джон «Ораторское искусство - путь к успеху». М.,1997.

4. Евсеев В.С. «Подготовка и защита диссертации». СПб, 1997.

5. Жуков В.Ю. «История России и культурология». Подготовка реферата

и доклада: пособие для учащихся, студентов и преподавателей.

СПб, 1998.

6. Львов С. «Книга о книге». М.,1980.

7. Навлова В.П. «Обучение конспектированию». М., 1983.

8. Усыскин Г.С. «Свидание с Клио». Опыт и методика исторических

исследований юных краеведов. СПб, 2001.

Дата добавления: 2015-07-20