Читайте также:
|
К концу 1-го года обучения воспитанникидолжны
знать:
- азы экскурсоводческого дела;
- основные страницы истории своего края;
- этнографические особенности своей малой Родины;
- русские национальные особенности и традиции.
- необходимость и важность музейной работы.
иметь представление:
- о школьном музее, как объекте творчества и познания;
- об уникальности и неповторимости своей малой Родины;
- о собирательской и поисково-исследовательской музейной работе;
- об экологии, краеведении и топонимике;
- о себе, как о гражданине своего Отечества.
уметь:
- провести виртуальную экскурсию по своей деревне;
- замечать интересное в обыденном и повседневном;
- провести обзорную экскурсию по школьному музею;
- составить родословную своей семьи,
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ образовательной программы
| № | Тема или раздел программы | Формы занятий | Приемы и методы организации образовательного процесса | Дидактический материал, техническое оснащение занятий | Формы подведения итогов |
| 1. | Мир «живого» музея | - экскурсии - творческие домашние задания - краеведческие игры, конкурсы - рассказ-объяснение | - проведение бесед - самостоятельная работа - игра: «Найди ошибку в этикетке» | магнитофон, аудиокассеты, музейный этикетаж и экспозиции Школьного музея, документация музея | - по результатам творческих заданий - по итогам игровых конкурсов, игр |
| 2. | «Так на Руси повелось» | -экскурсии - исследование - беседы - самостоятельные творческие задания - игра | - работа с картами - Устный журнал, самостоятельные творческие задания - игры: «Посиделки», «О Фоме родства не помнящем» | видеокассеты, видеомагнитофон, бумага, карандаш, клей, репродукции картин русских художников русских художников, этнографическая экспозиция музея | - самостоятельные творческие задания - результаты игр - решение кроссвордов - итоги Устного журнала |
| 3. | Музей без стен | - экскурсии - составление кроссвордов - встречи со старожилами - творческие задания - выездные занятия | - беседа-объяснение - тематическая экскурсия - зарисовки по памяти - Устный журнал - туристско- краеведческий поход | бумага, фломастеры, Фотоаппарат, дидактические тексты, экспозиции музея, библиотечный фонд, магнитофон, аудиокассеты | - итоги зарисовок - решение кроссвордов - творческие задания - итоги Устного журнала |
| № п/п | Тема или раздел программы | Формы занятий | Приемы и методы организации образовательного процесса | Дидактический материал, оснащение занятий | Формы подведения итогов |
| 4. | Я – экскурсовод | - экскурсии - беседы - игра - индивидуальная работа | - взаимопрослу- шивание - беседа-рассказ - игры: «Я – экскурсовод», «Пойми меня» | магнитофон, дидактические карточки, этикетаж и экспозиции музея, библиотечный фонд | - итоги самостоятельных творческих заданий по «Карточкам экскурсовода» - листки активности |
| 5. | «В портфеле архивариуса» | - творческие - домашние задания - анкетирование - собеседования - урок рисования | - игры: «Рассказ- эстафета», «игра- мим» - беседа-рассказ - тематическая экскурсия | магнитофон, аудио-кассеты, дидактические карточки, этикетаж и экспозиции музея, библиотечный фонд | - анкетирование - итоги самостоятельных творческих работ - результаты игр, конкурсов, - листки активности |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Тематические разделы | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Прак- тика | ||
| Познавательная деятельность | ||||
| 1. | Мир «живого» музея | |||
| 1.1. | Твой музей – твоя гордость. Музейный экспонат. | |||
| 1.2. | Экспозиция в музее. Учет экспонатов | |||
| 1.3. | Собирательская и поисковая работа | |||
| 1.4. | Музейные традиции. | |||
| Проблемно-ценностное общение | ||||
| 2. | «Так на Руси повелось» | |||
| 2.1. | Образ русского человека | |||
| 2.2. | Гармония жилья и природы | |||
| 2.3. | Отношения в семье. Корни семьи. | |||
| 2.4. | Моя родословная – моя гордость! | |||
| Туристско-краеведческая деятельность | ||||
| 3. | Музей без стен. Что я знаю о своей деревне? | |||
| 3.1 | Понятие о краеведении. Почему так назвали? | |||
| 3.2 | Страницы летописи моего края. | |||
| 3.3 | Наши реки и озера. Понятие об экологии. | |||
| 3.4. | Наш парк и лес – «легкие деревни» | |||
| Игровая деятельность | ||||
| 4. | Я – экскурсовод | |||
| 4.1 | Для чего и кому нужны экскурсии? | |||
| 4.2 | Помощники экскурсовода. | |||
| 4.3 | Чтобы тебя поняли и услышали. | |||
| 4.4 | Презентация моей экскурсии в музее и классе. | |||
| Художественное творчество | ||||
| 5. | Создание музейной газеты «В портфеле архивариуса» | |||
| 5.1 | Как делается газета? Оформление и содержание. | |||
| 5.2 | Интервьюирование. Репортаж. Опрос. | |||
| 5.3. | Распределение обязанностей. | |||
| 5.4 | Выпуск номера ко дню Победы. Презентация. | |||
| ИТОГО: |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ 1. Познавательная деятельность
Мир " живого" музея (12 часов)
«Чтоб нам душой не разменяться
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 90 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА | | | Вот моя деревня. |