ОТ АВТОРА

Книга предназначена для тех, кто любит детей, кто намерен жить счастливо и долго, жить в добрых мыслях и делах современников и потомков, жить, когда сил нет жить, жить даже после своей физической смерти. А это невозможно без МУДРОСТИ мужчины, с детства ощущающего себя ОТЦОМ, отцом-созидателем, отцом-учителем, отцом-спасителем. Так же невозможно, как и без БЕРЕЖНОСТИ женщины, всегда чувствующей себя МАМОЙ.

Теперь многие перестали понимать и забыли простые русские слова. Мало того, делают коварные подмены. Счастье подменили кайфом, любовь — сексом, труд — РАБ отой, добро — «бабками», магазины — «шопами», русских — «россиянами», а великороссов — русскими. Истина оказалась ненужной, а «заветы отцов» — устарели.

Что же означают эти и им подобные понятия и подмены? К чему ведёт такая «забывчивость» в личной жизни и общественной?

Оказывается, ответить на всё это помогает наша родная русская АЗБУКА. Оказывается, с русским языком можно вести беседу, если знаешь ключ его азбуки. Задавая самые каверзные вопросы можно получать вразумительные ответы. Предки наши это знали и использовали с детства, для нас же это стало тайной.

В разделе книги «Русская идея» завеса тайны приоткрывается. В разделе «Русская философия» выстроен полусказочный диалог с русским языком людей самых разных занятий. В разделе «Современное мировоззрение» диалог доведён до системы взглядов, выраженных с целью краткости и точности тезисами. Естественно, что при этом пришлось использовать разные стили изложения: и разговорный, и сухой научный. Но такова жизнь. ОТЦУ и СЫНУ иногда приходится переходить от лёгкой беседы к серьёзным проблемам, требующим и серьёзного подхода, и затраты духовной энергии.
Теория без практики мертва. Поэтому в разделе «Московское Поле Победы» представлена действующая организация. Здесь ОТЦЫ и ДЕТИ могут реализовать своё естественное тяготение друг к другу. Здесь сыны не могут обойтись без МУДРОСТИ ОТЦОВ, а отцы не «давят авторитетом». Здесь ДОЧЕРИ-ДЕВОЧКИ учатся понимать своих отцов и БРАТЬЕВ-МАЛЬЧИКОВ, а мальчики — своих МАТЕРЕЙ и ДЕВОЧЕК. Организация, где с ранних лет жизненно важные роли мужчины и женщины могут реализоваться в чистой духовной среде. В среде, где формируется то хорошее, что не может сформироваться в современной малодетной семье или в малочисленной группе.

В книге, нет готовых рецептов и есть много пробелов, но всё это при желании может восполнить сам читатель, освоив предлагаемые подходы. Задача автора — толкнуть и разбудить, сдвинуть с мертвой точки талантливого русского человека, расковать щедрость его души. Ведь русский — это имя прилагательное, награда за русскую душу, неведомую иностранцам. Багратион был русский грузин, а Жуков — русский великоросс. Русский и в Израиле русский, даже если он еврей. А вот «россиянин» — оскорбление, отнимающее у достойного награду, заслуженную предками. Оскорбление похлеще, чем «жид» для еврея. Современного русского создали Пушкин и русская духовность, а «россиянина» (жителя вымышленной рассеянной «Россиянин») — Горбачёв и чернуха телеящика.

Однако, окрас своей души каждый выбирает сам, сея соответствующие зерна. Автор всего лишь помогает каждому спросить и получить ответ у русского языка: когда и какой будет «урожай».

Как правило, гарантию качества выполненной работы читатель извлекает из знаний о личности автора. Поэтому кое-что об авторе, о его целях и исходных позициях сообщается в приложении «Об авторе глазами автора». В других приложениях приведены примеры использования найденной методики для ряда жизненно важных случаев.

ПРЕДИСЛОВИЕ

На пороге третьего тысячелетия Россия и многие другие страны оказались на духовном распутье. Мало кто знает, куда и зачем надо идти. А того, кто знает, нет-нет, да и кольнёт мыслишка: «А знаю ли?»

Но ведь самое страшное для человека — это неопределённость будущего. Именно поэтому слабые преждевременно умирают от слабости (от болезней), а сильные — от пороков и РАБ оты, не раскрывающей богатство души, (от стрессов). Дети перестают быть смыслом жизни, а путь к её сокращению (или прожиганию) становится всё более привлекательным. Уныние закрадывается в души, а ЗРЯ.

Будущее, и не столь отдалённое, за теми, кто любит жизнь, детей, родных и друзей. Кто любит природу и людей вообще. Кому горько смотреть на несчастья других и радостно видеть счастливые лица. Кто любит искренно и бескорыстно. Будущее только за такими. Все остальные обречены.

Уверенность в будущем повышает выживаемость всех. Даже обречённых. Ведь если бы, например, Русинский или Березовский точно знали, что через пять или, скажем, десять лет их «возьмут», то насколько бы облегчилась их жизнь. Первый период они бы ничего не боялись, а ко второму — подготовились (посушили сухарей).

Поэтому, чтобы долго и счастливо жить, особенно в наше время, надо знать механизм жизни. Знать его целостно и в мелочах, наиболее важных. Знать, что происходит случайно, а что закономерно. Знать, чтобы использовать закономерность иногда вопреки очевидному, но случайному. Надо знать сильные и слабые стороны людей и свои. Многое надо знать и знать так, чтобы эффективно использовать, не совершая тяжелых и непоправимых ошибок даже с отдалёнными последствиями. Многие теперь и за руль автомашины боятся сесть без соответствующих знаний и навыков, а за «руль жизни» — не боятся.

Ну а то, что использовать нельзя, то и знать не надо. Избыток информации вреден. Забивая память человека злобным шумом и пустяками, средства массовой информации вселяют страх и злобу на уровне подсознания, делая из человека потенциального самоубийцу или убийцу.

Знаний, получаемых в обычной средней школе без всяких «уклонов», вполне достаточно, чтобы понимать жизнь на должном уровне. Правда, программа школы составлена так, чтобы у ребенка не создавапось целостного представления о жизни. Важное затушёвывается, менее важное и ничтожное подчас выпячивается. Опытные учителя по мере сил восполняют эти пробелы, но задёрганные бытом и другими житейскими проблемами, не успевают отслеживать некоторые важные тонкости современного понимания жизни. Так, в частности, современная материалистическая наука с приходом в неё информационных технологий АБСОЛЮТНО не противоречит, например такому религиозному верованию, как христианское православие. Однако часто учитель имеет не только смутное, но и извращённое представление и о религии, и об информатике. Он просто боится касаться самых животрепещущих вопросов бытия. Дети «варятся в собственном соку», насыщаясь «духовно» от телевизора.

Настоящая работа — не учебник и не научный трактат. Она написана с целью обратить внимание людей и, в частности, учителя, на то, что на пороге третьего тысячелетия сформировалось целостное научное представление о мире, не противоречащее религиозному и способное противостоять даже развращающему влиянию телевидения. В этом представлении человек естественно включён в биосферу — каждый в отдельности и всё человечество в целом. Все процессы, происходящие в человеческом обществе, следуют законам, относящимся ко всем живым организмам.

Библейские истины подтверждаются в биологии, информатике, русском языке, химии и физике, палеонтологии. Подтверждение можно найти в соответствующих учебниках, если согласовать терминологию.

Марксистско-ленинский диалектический материализм в своей основе тоже не противоречит ни православному христианству, ни современным представлениям о мире, если, конечно, сделать поправку на ограниченность знаний начала века и экстремизм политиков.

Предлагаемые ниже тезисы современного мировоззрения — это как бы дополнение к школьным учебникам, позволяющее из отдельных разобщённых знаний создать целостную картину мира, на вполне современном, но доступном любому школьнику уровне. Фрагментарность и повторы могут затруднять чтение, однако это должно компенсироваться относительной краткостью изложения.

Мировоззренческие тезисы должны охватывать слишком широкий круг вопросов, чтобы быть достаточно всесторонними. Поэтому они становятся фрагментарными, ибо «нельзя объять необъятное». С другой стороны, мировоззрение должно бы иметь единый ствол из которого оно вырастает. Попробуем использовать понятие «русской идеи» в качестве ствола и осмыслить его, прежде чем перейдём к тезисам. Каждый, кто не найдёт нужного ему тезиса, имея ствол, сам сможет и найти нужные зародыши, и вырастить необходимые ветви-тезисы.

Дата добавления: 2015-07-20