Задания для самостоятельной работы. Кафедра дошкольного образования

КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

для обеспечения

контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР)

по учебной дисциплине «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста»

Для специальности

1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология

1—2 курс

КСР – 28 часов, 2—4 семестр	Материалы подготовлены: Королевой Н.А., старшим преподавателем кафедры дошкольного образования; (в соответствии с Положением о контролируемой самостоятельной работе студентов БарГУ, утвержденным 18.08.2009 № 341).
Из них:
Лекционные занятия — 12 часов Практические занятия – 12 часов Лабораторные занятия – 4 часа

Барановичи, 2011

№	№ темы	Кол-во часов	Курс, семестр	Тема
	2.2		I, 2	Речь и мышление
	2.3.4		I, 2	Деятельность К.И. Чуковского по сбору и анализу языковых фактов детской речи.
	2.6		I, 2	Развитие детской речи в ранние периоды онтогенеза
	2.13		I, 2	Проблема методической интеграции развития речи и обучения дошкольников русскому и белорусскому языкам
	3.4		2.3	Социолингвистическая ситуация в Белоруссии.
	4.2		2.3	Е.И. Тихеева. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)
	5.2		2.3	Задачи и содержание работы по развитию речи в программе "Пралеска". Научные основы программы по развитию речи
	7.1.1.		2.3	Психолого-педагогические основы словарной работы
	8.1.1		2.3	Особенности освоения детьми морфологического строя речи
	10.1.1		2, 4	Задачи развития связной речи. Содержание работы по развитию связной речи в разных возрастных группах.
	10.1.5		2,4	Обучение детей рассказыванию на наглядной основе
	11.1.1		2,4	Особенности восприятия детьми дошкольного возраста литературных произведений разных жанров.
	11.1.3		2,4	Методика ознакомления с книжной иллюстрацией.
	13.2		2,4	Коррекционная работа по развитию речи, ее значение.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Цель самостоятельной работы — содействие оптимальному усвоению студентами учебного материала, развитие их познавательной активности, готовности и потребности в самообразовании.

Задачи самостоятельной работы:

- углубление и систематизация знаний;

- постановка и решение познавательных задач;

- развитие аналитико-синтетических способностей умственной деятельности, умений работы с различной по объему и виду информацией, учебной и научной литературой;

- практическое применение знаний, умений;

- развитие навыков организации самостоятельного учебного труда и контроля за его эффективностью.

II семестр

Тема КСР № 1

Речь и мышление

Цель: уточнить и обобщить знания студентов о механизмах возникновения и этапах развития речи ребенка.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучить статью С.Л. Рубинштейна «Речь и мышление».

2. Законспектировать изученный материал.

3. Анализ изученного материала.

Список литературы

1. Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста: хрестоматия / сост. Н. С. Старжинская, Д.Н.Дубинина.- Минск: БГПУ, 2007, с. – 219 с. (имеется в читальном зале в достаточном количестве).

2. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /Сост. М.М.Алексеева, В.И.Яшина. – М.: Академия, 1999, с. 126. (библиотека, читальный зал).

Методические указания:

Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии, учебника, книги и пр.) — представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме. В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.

Конспект должен начинаться с указания реквизитов источника (фамилии автора, полного наименования работы, места и года издания). Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и прочнее запомнить.

Алгоритм выполнения задания:

• прочитать материал источника, выбрать главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• записывать только то, что хорошо уяснил;

• выделять ключевые слова и понятия;

• заменять сложные развернутые обороты текста более лаконичными (свертывание);

• разработать и применять свою систему условных сокращений.

Критерии оценки:

• содержательность конспекта, соответствие плану;

• отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;

• ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

• наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

• соответствие оформления требованиям (приложение 1)

• грамотность изложения;

• конспект сдан в срок.

Формы контроля:

1) краткое устное сообщение о главных положениях и выводах работы (3-4 мин) в рамках теоретических и практических занятий;

2) проверка конспектов преподавателем.

Дата добавления: 2015-07-20