Психологическое образование за рубежом

За рубежом система подготовки психологов ориентируется на традиции психологического образования, сложившееся в США в конце XIX века. Однако не во всех странах психологическое образование имеет столь давнюю историю. Так, в Греции первые отделения (сектора) психологии были открыты лишь в начале 1980-х годов, при крупных университетах [17]. Наибольшую известность и популярность получили программы подготовки психологов в США, Великобритании, Германии.

Высшее образование за рубежом предусматривает, в основном, трехступенчатое получение профессиональной квалификации: профессионально ориентированный колледж – магистратура – докторантура. Хотя, например, в Норвегии, после прохождения годичного вводного курса, студенты должны пройти пятилетнюю программу подготовки профессиональных психологов [Каран].

Профессионально ориентированный колледж дает студентам общую подготовку в гуманитарной, технической или естественнонаучной сфере, но не дает знания по конкретным специальностям. Для овладения профессией, получения специальности необходимо поступить в вуз.

В США обучение психологов в вузах ведется более чем по 50 специализациям, таким как психологическое консультирование, клиническая психология, семейная психотерапия, школьная психология и другие, на уровнях магистра, специалиста и доктора психологии. Подготовка психологов-магистров проходит в виде специализированного двух-трехгодичного обучения на психологических факультетах университетов после окончания соответствующего (в данном случае – со специализацией «Психология, науки о поведении») колледжа.

В США не предусмотрены национальные стандарты высшего образования в области психологии. Каждый университет может разрабатывать собственные программы подготовки психологов и их содержание. Однако в предлагаемых программах обучения существуют общие тенденции. Содержание обучения психологов на факультетах психологии включает широкое изучение социальных наук, естественнонаучных основ психологии, поведенческого направления в психологии, когнитивной психологии [66]. Так, студенты факультета психологии Принстонского университета (США), помимо базовых психологических курсов, изучают такие дисциплины, как «Умственное развитие и поведение», «Вознаграждение, наказание, поведение», «Психофизиология: мотивация и эмоции», «Когнитивная неврология: перцепция и память», «Взаимодействие человека и машины», «Сравнительная психология: эволюция и совершенствование». В Страдклайдском университете (Великобритания) изучаются «Биологические основы поведения», «Социальное воздействие», «Социальное познание», «Умственные способности и поведение личности», «Восприятие и деятельность», «Модели управления поведением ребенка и школьная психологическая служба».

В большинстве случаев студенты получают психологическую специализацию на последних курсах обучения (в таких странах как США, Португалия, Финляндия, Норвегия, Нидерланды, Австрия, Испания, Венгрия, Италия, Германия, Швейцария, Дания). Специализация психологов с самого начала обучения в зарубежном психологическом образовании практикуется в Финляндии, Швеции, Бельгии.

Характерной чертой американской системы обучения психологов является прохождение интернатуры, представляющей собой практическую работу студента под руководством специалиста-психолога (как правило, доктора психологии), имеющего лицензию на ведение частной психологической практики. Супервизорская (от англ. supervisor –наблюдатель) практика на рабочем месте психолога продолжается длительное время: от полугода до года. Кроме того, студенты могут проходить и другие виды практик в разных учреждениях, где работают психологи.

После получения диплома магистра, выпускник также имеет право работать лишь под руководством специалиста-психолога, имеющего лицензию. Местами работы выпускников могут быть клиники, университеты, муниципальные учреждения. Для того чтобы получить право на самостоятельную работу с людьми, психологу приходится пройти длительный путь после получения диплома. Как правило, это докторантура, защита докторской диссертации, подобная магистерской, затем годичная интернатура под руководством опытного психолога и, наконец, два экзамена на право получения лицензии. Первый из них – это экзамен психологической ассоциации или психологического общества, соответствующего специализации психолога. Для некоторых специализаций необходимо получить удостоверение или сертификат, также после сдачи соответствующего экзамена. Например, для школьных психологов в США для приобретения лицензии необходимо получить сертификат Национального сертификационного департамента школьной психологии [Верет].

Второй экзамен − это экзамен в администрации штата, включающий вопросы на знание законов штата и федеральных законов в сфере работы с людьми, и морально-этических норм работы с клиентами. Лицензия позволяет психологу вести частную практику на территории того штата, в котором сдан экзамен. Поэтому психологи, как и другие лицензированные специалисты, редко меняют место своей работы.

Вопросы для самоконтроля и самоподготовки

1. Особенности подготовки психологов в высших учебных заведениях.

2. Учебный план подготовки психологов и его составляющие.

3. Общепрофессиональные дисциплины и дисциплины специализации в подготовке психологов различных сфер деятельности.

4. Основные трудности усвоения психологических знаний при подготовке психологов-профессионалов. Какие пути их преодоления можно предложить?

5. Особенности подготовки психологов за рубежом.

Дата добавления: 2015-07-20