Структура дисциплины.

№ п/п	Раздел дисциплины	Виды и формы учебной работы	Формы текущего, промежуточного, итогового контроля с указанием кодов проверяемых компетенций
Лекции (ч.)	ПЗ (ч.)	ЛЗ (ч.)	СР (ч.)
1.	Понятие истории, формы и способы ее существования в обществе. Истина и социальная функция истории, ее ценность.					Контрольные вопросы ОК-1, ОК-6, ОПК-2
2.	Предмет истории как вида научного гуманитарного познания					Контрольные вопросы ОК-1, ОК-6, ОПК-2
3.	Историческое событие, его ментальные и социокультурные образы					Контрольные вопросы ОК-1, ОК-6, ОПК-2
4.	Время истории: хронология и периодизация исторического процесса					Контрольные вопросы ОК-1, ОК-6, ОПК-2
5.	Исторический источник: понятие, роль в историческом познании, типы и виды					Контрольные вопросы ОК-1, ОК-6, ОПК-2
6.	Понятия, которыми пользуется историк.					Контрольные вопросы ОК-8,ОПК-2
7.	Понимание исторического процесса: научные принципы, подходы, теории (концепции)					ОК-8
8.	Методика изучения прошлого: методы и приемы исторического исследования					Контрольная работа ОК-14
9.	Современные направления исследовательской работы историков					ОК-8
10.	Как история пишется и рассказывается					Контрольные вопросы ОК-1, ОК-6 ОПК-2
	Итого
	В т. ч. в интерактивной форме

Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Понятие истории, формы и способы ее существования в обществе.

Обыденное понимание истории: что было или есть – происшествие, приключение, случай; бытописание, описание происшествий, повествование о событиях. Научное понимание истории: 1) история как совокупность событий, происходящих с участием людей во времени; 2) история как образ этих событий в сознании их участников и потомков; 3) история как ремесло людей, которые создают такие образы. Историческое сознание, его свойства. Что такое наука? История как наука. История в других культурных ипостасях – как искусство, как аспект религиозных, идеологических, морально-нравственных, философских систем. Историки и общественная жизнь. Творческая профессия – историк. В чем ценность истории, зачем ее нужно изучать? Назначение исторической науки: роль познавательная, воспитательная, политико-идеологическая, социально-психологическая. Двойственная социальная функция: 1) формирование нации и гражданственности; 2) сохранение социальной памяти, идентичности общества. История мобилизует, борется, врачует (клиотерапия). Исходит ли от истории опасность? Турбулентность истории в средней и высшей школе в эпоху модернизации образования.

Тема 2. Предмет истории как вида научного гуманитарного познания.

История – комплекс общественных наук (историческая наука), изучающих прошлое человечества в его конкретности и многообразии, а также создающих ментальный инструментарий для такого изучения. Общественный, социально-экономический, гуманитарный комплекс? Объект исторического познания как система. История там, где «пахнет человечиной». История как наука об уникальных и единичных явлениях. История и социальная теория. Структурные компоненты истории: социоестественная, экономическая, социальная, политическая, социокультурная, ментальная, биографическая история. Территориальные границы истории: глобальная (всеобщая?), национальная, региональная, локальная история. История как личное приключение (эгоистория).

Тема 3. Историческое событие, его ментальные и социокультурные образы.

Историческое событие и факт истории – какова взаимосвязь? Изучение событий так, «как это было на самом деле»: история «ножниц и клея». «Событие не является реальностью само по себе». Исторический факт как продукт «мыслительной реконструкции». Структура исторического факта. Формы и способы воплощения исторического факта в источнике, в исследовании, в учебнике, в общественном сознании. Коллективная память поколений, институциональная история и альтернативная история – основные социокультурные формы истории. Как рассказывают историю в разных странах. Кто и зачем фальсифицирует историю России. Фолькхистори – дитя общества потребления.

Тема 4. Время истории: хронология и периодизация исторического процесса.

История – работа над временем: «Нет истории без дат». Социальное время. Историческое время, его направленность (линейность, цикличность и пр.). Множественность времен: у каждого исторического объекта – своя периодизация. Периодизация – подразделение прошлого на отрезки времени (историческая эпоха, этап, век и пр.). Условность периодизации и датировки. Календарь как форма организации исторического времени. Классификация календарей. Способы датировки событий. Почему несостоятельна «новая хронология»?

Тема 5. Исторический источник: понятие, роль в историческом познании, типы и виды. Откуда мы знаем об истории? Источник – остаток и свидетельство прошлого, попадающие в сферу внимания исследователя и используемые как основания для научного познания прошлого. Происхождение источников. Где и как хранятся источники? Создадим исторический источник сами! Типология и классификация источников: по сферам применения, материальной форме и способам отражения информации, по содержанию последней, по обстоятельствам сохранения и пр. Место и роль источника в работе историка. Достоинства источника: подлинность, достоверность, информативность, полнота. Соотношение объективного и субъективного начала в источнике. Ненамеренная (косвенная) информация в источнике. Алгоритм источниковедческого анализа.

Тема 6. Понятия, которыми пользуется историк.

Что такое «глокая куздра»? Язык науки – язык терминов и понятий. Три уровня исторических терминов и понятий: язык подлинного источника, язык историографии (эмпирический уровень), язык социально-гуманитарных наук. «Этный» и «эмный» подходы в использовании терминов и понятий. Понятие как продукт научного сознания. Форма, структура, способы определения понятия. Неоднозначность понятий в историческом дискурсе. Роль терминов и понятий в историческом описании, в объяснении истории. От сжатого описания к идеальному типу. Тезаурус основных терминов в современной исторической науке.

Тема 7. Понимание исторического процесса: научные принципы, подходы, теории (концепции).

Теория и методология истории – основа научного ее понимания. Этапы становления научной историографии: понимание истории в Античности, в Средневековье, в Новое время. Значение терминов: научный принцип, научный подход, научная теория (концепция). Роль и место указанных инструментов (средств) в научном познании. Принципы историзма и объективности. Научно-познавательный и ценностно-ориентационный подходы в науке. Формационный, цивилизационный, культурно-исторический подходы к изучению прошлого, их дополнительность. Теории среднего уровня – соль исторического познания. Теория этногенеза Л. Н. Гумилева. Теория модернизации традиционного общества. Теория советского тоталитаризма. «Новая историческая наука»: современное пространство обновления теории и методологии. Концепции тотальности, структур большой длительности, ментальности. Историков искушает постмодернизм.

Тема 8. Методика изучения прошлого: методы и приемы исторического исследования.

Понятия научного метода и приема – важных инструментов исторического познания. Типология и классификация методов описания и объяснения прошлого. Методы сбора исторической информации. Методы систематизации собранной информации. Методы теоретического осмысления (интерпретации) данных исторических источников. Классификация теоретических методов познания в истории: общенаучные, междисциплинарные, исторические, субдисциплинарные методы. Специально-исторические методы как профессиональное достояние: историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический, историко-системный методы, диахронический анализ, ретроспективный и прогностический методы, методы вживания, контрфактическое моделирование. Значение клиометрии и информатики. Интернет – помощник в работе. Метод как последовательность исследовательских приемов.

Тема 9. Современные направления исследовательской работы историков.

История в ХХ столетии: кризисы и революции в историческом познании. Формирование новых историографических школ. Выдающееся значение школы «Анналов». Социальная история и историческая антропология. История повседневности. «Новая локальная история» и микроистория. Гендерная история. Историческая биография и «новая биографическая история». Интеллектуальная история: проблемы и перспективы. Воображаемый опыт: писать историю в сослагательном наклонении. Футурологический дискурс историков. Посмотреть на прошлое другим взглядом: устная история, визуальный поворот, лингвистический поворот в истории.

Тема 10. Как история пишется и рассказывается.

Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа. Как создать научное историческое исследование? Замысел, этапы выполнения, содержание работы. Проблемы историописания: особенности исторического текста. Построение интриги и нарративность. Языковые средства историка. Оформление научного текста: бремя стандартов. Письменная, устная и визуальная презентация результатов исследования. Научные школы историков Новосибирска. Выдающиеся историки – наши земляки. Достижения в научно-исследовательской деятельности профессуры ИИГСО НГПУ. Научная школа кафедры отечественной истории НГПУ. Научно-исследовательская работа студентов-историков ИИГСО НГПУ.

Дата добавления: 2015-07-26