Преподавание психологии в школе.

цели изучения психологии учащимися: знакомство с элементарными психологи­ческими понятиями. знакомство с миром психических явлений для формирования мировоззрения учащихся; знакомство с психологией как средством познания других людей; самопозна­ния и саморазвития; знакомство с психологией общения, методами речевого и неречевого общения; профессиональная ориентация. При этом нецелесообразно ставить перед учащимися цель изучения психологии как научной дисциплины. Психологические знания выступают скорее как средства психологического сопровождения умственного, эмоционального, коммуникативного и личностного развития детей и подростков. В связи с особенностями психического развития для младших школьников наиболее актуальным оказыва­ется изучение познавательных процессов и эмо­циональных явлений. Для подростков большую актуальность приобретает изуче­ние психологии абстрактного мышления, психологии воли, общения и личности, а также психологических аспектов профориентации. Урок —форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. характеристики урока:группы учащихся одного возраста;постоянного состава;занятие по твердому расписанию;с единой для всех программой обучения. Сущность урока сводится «к коллективно-индивидуальному взаимодействию учителя и учащихся, в результате которого происходит усвоение учащимися зна­ний, умений и навыков, развитие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений, а также совершенствование педагогического мастерства учителя». дидактические задачи урока:проверка дом. задания и повторение пройденного;объяснение нового учебного материала;закрепление и применение нового материала.Виды уроков:уроки самостоятельных работ; урок-лабораторная работа;урок практических работ;урок-экскурсия,урок-семинар. Подготовка преподавателя к урокам психологии заключается: в подборе информационного материала;в выделении основных фактов, явлений, понятий, закономерностей, состав­ляющих знания, которые должны быть усвоены учащимися;в выборе способов объяснения этих знаний;в подборе примеров и иллюстраций; в разработке развивающих видов активности учащихся;в распределении заданий для классной и самостоятельной работы. Нецелесообразно насыщать урок большим количеством понятий, фактов, за­кономерностей. Гораздо важнее обеспечить понимание нового материала и его за­крепление на практике, показать возможности практического применения усво­енных знаний. Существуют 3 формы учебной дея­тельности:- фронтальная, совместные действия всех учащихся клас­са под руководством учителя;- индивидуальная, которая предполагает самостоятельную работу каждого уче­ника в отдельности;- групповая, работа учащихся в подгруппах по 3-6 чело­век или в парах;. Поскольку изучение психологии в школе имеет прежде всего развивающее значение, то планированию на уроке развивающих видов активности учащихся нужно уделить особое внимание. В качестве развивающих заданий могут исполь­зоваться задания на овладение средствами понимания других людей и самопозна­ния, на усвоение эффективных приемов интеллектуальной работы (развитие на­блюдательности, мнемотехники), на освоение методов психической саморегуляции (релаксации, аутотре­нинга). Домашние задания но психологии должны поспи, творческий характер и не Воздавать дополнительных учебных перегрузок.

Дата добавления: 2015-07-17