Основные новообразования периодов новорожденности, младенчества и раннего возраста.

новообразования новорожденности: Источник зрительных и слуховых впечатлений, необходи­мых для нормального развития - Взрослый. У ребенка вырабатывается особая эмоцио­нально-двигательная реакция, обращенная ко взрослому, кото­рая называется комплексом оживления. -первая социаль­ная потребность ребенка. Основные новообразования младенчества явля­ются хватание и ходьба, создающие предпосылки для формиро­вания предметно-манипулятивной деятельности последующего периода развития. в 5 месяцев акт хватания.. организуется взрослым и рождается как совместная деятельность ребенка со взрослым. На основе акта хватания расширяются возможности манипу­лирования с предметом. В возрасте 7—10 месяцев фор­мируются соотносимые действия: ребенок может манипулиро­вать с двумя объектами одновременно. К концу младенческого возраста (10—11 до 14 месяцев) этап функциональных действий: совершен­ные действия нанизывания, открывания, вкладывания.Хватание, направление к предмету стимулируют возникнове­ние сидения — когда ребенок садится, перед ним открываются другие предметы. Появляются предметы, к которым притронуться нельзя. Ребенок тя­нется к предмету, но получить его можно только с помощью взрослого.общение приоб­ретает другой характер, Лисина назвала его ситуативно-деловым. новые спосо­бов воздействия на взрослого. Из протянутой к недосягаемому предмету руки возникает указательный жест. содержит в себе зародыш слова. К 9 месяцам (начало кризиса 1-го года) ребенок становится на ножки, начинает ходить Эльконин отмечает, ребенок отделяет себя от взрослого. Впер­вые происходит раздробление ситуации «Мы», теперь не мама ведет ребенка, а он ведет маму, куда хочет. Другое основное новообразование этого возраста — появление первого слова. они носят ха­рактер указательных жестов. новообразования раннего возраста (период от 1 года до 3 лет)Развитие эмоционально-потребностной сферы ребенка тесно связано с зарождающимся в это время самосознанием. в 2 года ребенок узнавает себя в зеркале. Узнавание себя — простейшая, первичная форма самосознания. Новый этап в развитии самосознания начинается, когда ребенок назы­вает себя — сначала в третьем лице «Саша». Потом, к трем годам, появляется местоимение «я». появляется и первичная самооценка — осознание не только своего «я», но того, что «я хороший». Оно основывается на потребности ребенка в эмоцио­нальной безопасности, принятии, поэтому самооценка всегда завышена. появляются первые признаки негативизма, упрям­ства, агрессии, которые являются симптомами кризиса 3 лет. Это один из самых значимых эмоционально насыщенных кризисов в онтогенезе. Фиксация на негативном этапе этого кризиса — препятствия, которые возникают при формировании самостоя­тельности, активности детей (высокая степень опеки — гипер­опека, авторитарность, высокие требования и критика со сторо­ны взрослых), не только препятствуют нормальному развитию самосознания, самооценки, но и приводят к тому, что негативизм, упрямство, агрессия, так же как и тревога, отгороженность, стано­вятся устойчивыми свойствами личности.

Дата добавления: 2015-07-17