Показатель достигнутого уровня образования молодежи

(индикатор №2 - 25%)

Ориентированный на узкую воз­растную группу индикатор №1 не дает полной характеристики охвата моло-

дежи высшим образованием, особенно для стран с большим количеством взрослых студен­тов (это, в частности, характер­но для североамериканской си­стемы образования). Здесь ва­жен баланс показателя участия в высшем образовании с пока­зателем достигнутого (завер­шенного) образования.

Показатель достигнуто­го уровня образования молодежи (индикатор №2, тип I) определя­ется для возрастной группы от 25 до 34 лет. Он равен доле лиц с за­конченным высшим образовани­ем в населении этого возраста.

Рис.2. Рейтинг стран по показателю участия молодежи в третичном образовании типа 5А в 2007/2008 (взвешенные значения - расчетные данные) [1, р. 42; 7, с. 359]

Показатели достигнутого уровня молодежи представлены на рис. 3 в сопоставлении с дан­ными по показателю участия (по данным [2]). Для оценки показа­теля России выполнены расчеты на основе российской образова­тельной статистики (расчет 2 на основе данных [7]).

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ № 3 март 2012

Рис. 3. Сопоставление показателей достигнутого уровня образования молодежи и показателей участия молодежи в высшем образовании [1, р. 39; 2, р. 44; 7, с. 468]

Как следует из графиков на рис. 3 в семи странах из пятнадцати рассмо­тренных (Норвегия, США, Нидерлан­ды, Швеция, Австралия, Канада, Эсто­ния) показатель достигнутого уровня образования выше показателя участия молодежи в высшем образовании, осо­бенно в Швеции, Норвегии, Канаде (раз­ница 8, 7 и 6% соответственно). В Новой Зеландии эти показатели равны. В то же время в семи из рассмотренных стран (Финляндия, Великобритания, Фран­ция, Португалия, Мексика, Германия, Россия) показатель завершения образо­вания значительно ниже показателя уча­стия. В Португалии, Германии, Финлян­дии и Франции разница особенно вели­ка: 21, 17,12 и 9% соответственно. Такая большая разница может быть связана

с проблемами удержания студентов до конца обучения. В Великобритании, Ав­стралии, России, Мексике различие от­носительно невелико (5, 4, 3, 2%).

Самый высокий уровень достигну­того образования по данным 2007/2008 года в Норвегии (40%), на втором мес­те США (35%), занимавшие в рейтинге 2005 года (данные 2002/2003) первое место по данному показателю. Далее следуют Нидерланды (34%), Швеция (31%) и Новая Зеландия (30%). Предпос­леднее место занимает Мексика (17%) и последнее - Германия (15%). Россия по показателю достигнутого уровня обра­зования в возрастной группе от 25 до 34 лет, ориентировочно занимает четвер­тое место (величина показателя 31%, взвешенное значение 19,37 - расчет 2).

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ № 3 март 2012

Расчет 2. Показатель достигнутого уровня высшего образования среди российской молодежи (индикатор №2 - 25%) Удельный вес взрослого населения России, имеющего высшее и послевузовс­кое образование (MCKO 5A/6) в общей его численности в 2008 году, составил 31,2%для возрастной группы 25-34 года [7, с. 468, табл. 10.1.5]. Результаты международного сопоставления, приведенные в том же источнике, по ряду стран несколько отличаются от данных, использованных авторами рей­тинга 2010, однако отклонения в целом невелики (см. Примечание) и позволяют использовать величину 31%в качестве ориентировочной оценки показателя до­стигнутого уровня образования среди российской молодежи. Это соответствует уровню Швеции (четвертое место). Соответствующее взвешенное значение - 19,37 (31 х 25/40). Примечание.
	Страна	Показатель достигнутого уровня высшегообразования (возраст 25-34)
По данным [7, с. 468, табл. 10.1.5]	По данным [3, Table 26, р. 44]
Норвегия	40,8
США	31	35
Нидерланды	35,1
Швеция	31,5
Россия	31,2
Новая Зеландия	33	30
Финляндия	31,8
Австралия	30,6
Канада	29,5
Великобритания	29,4
Франция	23,8
Португалия	21,4
Мексика	18,4
Германия	16,1
курсивом выделены отклонения более 2%

В большинстве стран показатель телю, чем в большинстве стран Европы,

достигнутого уровня образования для Этому могут способствовать один или

возрастной группы от 25 до 34 лет на- несколько из следующих факторов:
ходится в диапазоне 29-31% (в преды- • преимущества в удержании сту-

дущем рейтинге в диапазоне 18-22%). В дентов до завершения обучения;
англоязычных странах, как и в рейтинге • успешное привлечение взрос-

2005 года, отмечается существенно бо- лых студентов для получения «второ-

лее высокий уровень по этому показа- го шанса»;

^{1 п} СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ № 3 март 2012

На рис. 4 представле­но ранжирование стран по взвешенным значени­ям достигнутого уров­ня в высшем образова­нии с указанием ориен­тировочной оценки ме­ста России. Взвешенные значения, как и в пред­ыдущем случае, вычис­ляются как доля от мак­симального показателя, умноженная на весовой коэффициент данного индикатора (25%): 25И₇ /И, 2 2 опт' где И, - максимальное ^ 2опт значение показателя (31); И₂ - значения показате­лей различных стран. Большой разброс зна­чений от первого до чет­вертого места (см. рис.4), сменяется небольшими различиями в значениях семи стран (от четверто­го до одиннадцатого ме-

• меньшая продолжительность про­грамм обучения. По сравнению с 2002/2003 годом следует отметить существенное увели­чение показателя достигнутого уров­ня образования во всех странах, уча­ствовавших в обоих рейтингах, - от 12 до 41% (относительная величина) [3, с. 151, табл. 3.22]. Наибольшее увеличе­ние в Швеции - на 41%, в Финляндии -на 38% и Нидерландах - на 36%. В Вели­кобритании и Франции увеличение со­ставило 26%, в Австралии и Канаде -16 и 12% соответственно.

ста), а далее, после одиннадцатого ме­ста, межстрановая дифференциация еще выше, чем у первых четырех стран.

Индекс социального равенства в об­разовании

(индикатор №3 - 40%)

Во всех странах дети элиты име­ют значительно больше шансов полу­чить высшее образование, чем дети ра­бочих, независимо от стоимости обу­чения. Однако в понятие «доступное высшее образование», естественно, за-

Рис. 4. Показатель достигнутого уровня высшего образования (расчетные взвешенные значения) [2, с. 44; 7, с. 468]

Дата добавления: 2015-07-16