Социология образования №3 март 2012.

нению с 43% в рейтинге 2005). Во Франции, Эсто­нии, Португалии значе­ние индекса EEI составля­ет от 44 до 32, что свиде­тельствует о той или иной степени элитарности сту­денческой массы. Исклю­чительное положение по элитарности студенче­ства занимает Мексика, где очень велика разни­ца между долей студентов, отцы которых имеют выс­шее образование, и долей мужчин с высшим образо­ванием в населении соот­ветствующего возраста. Ориентировочная (весьма приблизительная) оценка места России по ин­дексу социального равен­ства в высшем образова­нии (расчеты 3 и 4) пока­зывает, что по данному по-

венство в доступе к высшему обра­зованию детей из разных социально-демографических групп,страной с са­мой доступной системой высшего об­разования, по данным 2007/2008 г., яв­ляются Нидерланды (74%). За ними следуют Австралия, Канада, Финлян­дия (70-72%), далее Новая Зеландия и США (67 и 64% соответственно). Мож­но сказать, что во всех перечисленных странах социально-демографический состав студенчества приближается к составу населения в целом. Неплохо обстоят дела в Швеции, Норвегии, Ве­ликобритании (более 50%). Улучшила свои позиции Германия (49% по срав-

казателю, наиболее значимому среди че­тырех индикаторов доступности высше­го образования, Россия занимает одно из последних мест среди рассматрива­емых стран. Даже сильно завышенная величина индекса социального равен­ства в российском образовании (41%) очень мала - значительно меньше, чем у большинства обследованных стран (еще меньше только в Португалии и Мекси­ке).

Ранжирование стран по индексу со­циального равенства в высшем обра­зовании (взвешенные значения) с ука­занием ориентировочной оценки места России иллюстрирует рис. 6. Взвешен-

Рис. 6. Рейтинг стран по индексу социального равенства в обра­зовании в 2007/2008 году по данным рис. 5. и расчета 4 [1, р. 47; 7, табл.1.1 и 1.7 (см. расчет 4)]

Дата добавления: 2015-07-16