Программа государственного экзамена

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственная политика в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования провозглашены в Национальной доктрине, устанавливающей приоритет образования, стратегию и основные направления его развития. Стратегические цели образования тесно увязаны с проблемами развития российского общества, включая преодоление социально-экономического и духовного кризиса, обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности; утверждение статуса России в мировом сообществе как великой державы в сфере образования, культуры, искусства, науки, высоких технологий и экономики; создание основы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России.

Современное российское общество, актуализирующее человека как ценность, в корне изменяет сложившийся образ школы, методологию и теорию педагогической науки и практики. Система образования предполагает реализовать системно-прогностический, социально-экологический, личностно ориентированный, индивидуально-творческий подходы и рассматривает образование в контексте культуры.

Сложившаяся к настоящему времени система подготовки педагогов профессиональной школы для учреждений начального профессионального образования является самостоятельной отраслью системы образования. Особую актуальность и практическую значимость она приобретает в связи с принятием Государственного образовательного стандарта (2000), в котором определены требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)», а также принятием Концепции модернизации российского образования на период до 2011 года.

Основная образовательная программа подготовки педагога профессионального обучения предусматривает изучение студентом дисциплин общего гуманитарного, социально-экономического, общего математического, естественнонаучного, общепрофессионального и предметного направления.

Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)» целью итогового государственного экзамена является определение практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач педагога профессионального обучения и продолжению образования в аспирантуре.

К основным задачам государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке относятся следующие:

- систематизация студентами в период подготовки к экзамену полученных за годы учебы знаний, навыков и умений по теоретическим и технологическим дисциплинам психолого-педагогического цикла;

- выявление уровня осмысления выпускниками вуза методологических и теоретических вопросов педагогики и образования, истории педагогики и философии образования, истории становления профессионального образования, психологических закономерностей и понятий системы образования, методикипрофессионального обучения;

- выявление уровня развития педагогического мышления и сформированности знаний и умений студентов, выпускников вуза, в области обшей и профессиональной педагогики, общей психологии и психологии профессионального образования, методики профессионального образования, полученных ими в период обучения.

Программа государственного экзамена по специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)» разработана в соответствие с основной образовательной программой высшего профессионального образования на основе методических рекомендаций соответствующей примерной программы, разработанной УМО вузов Российской Федерации по педагогическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников ЧГПУ, Методики создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Государственного образовательного стандарта по специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)» (далее ГОС).

Краткая характеристика содержания
итогового государственного экзамена

Государственный экзамен в соответствии с учебным планом по специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)» является междисциплинарным. Содержание государственного экзамена определяется, исходя из общих требований к выпускнику, предусмотренных ГОС ВПО по специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)», квалификационной характеристики педагога профессионального обучения, общих требований к содержанию дисциплин общепрофессиональной и предметной подготовки, а также содержанием педагогических практик и той части производственных практик, которые касаются организации и методики обучения рабочих на предприятии. Междисциплинарный государственный экзамен «Педагогика и психология» носит комплексный характер и охватывает широкий спектр фундаментальных вопросов специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)».

Программа государственного экзамена составлена из основных разделов следующих дисциплин: общая и профессиональная педагогика, общая психология и психология профессионального образования, методика профессионального обучения.

Экзаменационный билет включает три теоретических вопроса. Программой предусмотрено 30 теоретических вопросов по общей и профессиональной педагогике; 30 теоретических вопросов по общей психологии и психологии профессионального образования; 30 теоретических вопросов по методике профессионального обучения.

Теоретические вопросыпредусматривают выявление соответствия выпускника требованиям теоретической готовности и отражают следующие разделы содержания основной образовательной программы по специальности 050501.15 – «Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство)»:

· психолого-педагогические основы организации учебной деятельности;

· психологическая характеристика обучающихся как субъектов познавательной деятельности и общения;

· психолого-педагогические основы профессиональной деятельности и мастерства педагога профессионального обучения;

· психолого-педагогические аспекты прогнозирования в профессиональном образовании;

· развивающие возможности различных моделей и технологий профессионального обучения;

· психолого-педагогические основы построения урока как основной формы образовательного процесса;

· осуществление контроля, коррекции и оценивания в педагогической деятельности;

· индивидуальность в образовательном пространстве; социальная активность личности;

· психолого-педагогические основы информационных технологий обучения;

· психолого-педагогические основы структурирования учебного материала в условиях применения технических средств в обучении;

· педагогическое общение как средство воспитания и обучения;

· психология воспитания профессионала;

· формирование коллектива и воспитания в нем профессионально-важных качеств личности обучающихся;

· психолого-педагогические аспекты работы с обучающимися, имеющими отклонения от норм поведения; психолого-педагогические сопровождение образовательного процесса.

Дата добавления: 2015-07-15