выдвижение гипотез

чтение мыслительной задачи

запись решения задачи

156)

Начало формы

Конец формы

К принципам обучения, соответствующим компоненту содержания обучения по Ю. К. Бабанскому, относятся …

			принцип научности обучения; связи обучения с жизнью; систематичности и последовательности обучения; доступности обучения
			принципы: наглядности обучения; сознательности и активности обучения при руководящей роли преподавателя в обучении
			принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения
			принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования, воспитания и общего развития обучаемых

157)

Начало формы

Конец формы

Система образования включает в себя …

			совокупность образовательно-воспитательных учреждений
			общие принципы, на основе которых работают учреждения
			исторический опыт
			национальные особенности

158)

Начало формы

Конец формы

Рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой относятся к _____________ методам обучения.

словесным

159)

Начало формы

Конец формы

К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся ________________ функции.

			развивающая
			воспитывающая
			коммуникативная
			информационная

160)

Начало формы

Конец формы

Интерес к профессии учителя, выражающийся в положительном эмоциональном отношении к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным ее видам, в стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями, является основой …

			педагогической направленности
			педагогического такта
			педагогического мастерства
			педагогического общения

161)

Начало формы

Конец формы

Своеобразие педагогической профессии состоит в том, что …

			она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер
			она низкооплачиваема
			педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов
			не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

162)

Начало формы

Конец формы

Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками.
1. Аналитико-рефлексивные
2. Конструктивно-прогностические
3. Организационно-деятельностные
4. Оценочно-информационные

			задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
			задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
			задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
			задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
			задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

163)

Начало формы

Конец формы

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

164)

Начало формы

Конец формы

К интеллектуальным чертам характера относятся …

			глубокомыслие
			любознательность
			доверчивость
			впечатлительность

165)

Начало формы

Конец формы

Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей, называют …

			индивидуальностью
			личностью
			индивидом
			субъектом

166)

Начало формы

Конец формы

Распределите в нужной последовательности компоненты коммуникативного процесса от начала до его завершения.

			замысел сообщения
			кодификация сообщения
			собственно сообщение
			декодификация сообщения

167)

Начало формы

Конец формы

Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.

			преобразовательному уровню технологической функции
			проективному уровню технологической функции
			рефлексивному уровню технологической функции
			диагностическому уровню теоретической функции

168)

Начало формы

Конец формы

Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Обучение
2. Воспитание
3. Образование
4. Социализация

			специфический процесс познания, управляемый педагогом
			целенаправленное управление процессом развития личности
			процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития
			процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе
			процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание»

169)

Начало формы

Конец формы

Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …

			принцип преемственности, последовательности и систематичности
			принцип сознательности и активности учащихся
			принцип доступности и посильности
			принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

170)

Начало формы

Конец формы

К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся …

			сближение воспитания с жизнью
			достижение цели воспитания путем практической деятельности
			развитие чувств, интуиции, настроений
			воспитание рационально мыслящего человека

171)

Начало формы

Конец формы

К факторам, препятствующим становлению творческой личности, относятся …

			боязнь возмездия со стороны человека, чья позиция критикуется
			завышенная оценка значимости своих идей
			заниженная оценка значимости своих идей
			низкая тревожность

172)

Начало формы

Конец формы

К причинам забывания относятся …

			недостаточное количество повторений
			интерференция
			объем запоминаемой информации
			скорость запоминания

173)

Начало формы

Конец формы

Условием возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов …

			динамичность объекта
			новизна и необычность
			целевая установка
			волевое усилие

174)

Начало формы

Конец формы

К формам мышления относятся …

			умозаключения
			суждения
			анализ
			синтез

175)

Начало формы

Конец формы

Под ___________ воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами.

			содержанием
			принципами
			противоречиями
			закономерностями

176)

Начало формы

Конец формы

Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями.
1. Мотив
2. Цель
3. Действие
4. Результат

			внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью
			образ конечного результата деятельности
			структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели
			то, чего достигает человек в ходе деятельности
			нужда человека в чем-либо

177)

Начало формы

Конец формы

__________________ наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике.

			научное
			житейское
			случайное
			неорганизованное

178)

Начало формы

Конец формы

Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется …

			гештальтпсихологией
			психоанализом
			когнитивной психологией
			бихевиоризмом

179)

Начало формы

Конец формы

К компетенции местных (муниципальных) органов управления образованием относится …

			участие в назначении руководителей муниципальных образовательных учреждений
			участие в формировании местных бюджетов в части расходов на образование и соответствующих фондов развития образования
			установление порядка аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений различных типов
			формирование структуры системы образования

180)

Начало формы

Конец формы

Проблемные семинары и практикумы как форма методической работы в школе …

			стимулируют самообразовательную деятельность учителей
			вводят учителей в круг педагогических инноваций
			осуществляют адаптацию учителя в первые годы работы в школе
			реализуют цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества

181)

Начало формы

Конец формы

Центром образования называется учреждение, в котором реализуются образовательные программы …

			начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, соотносящиеся с адекватными дополнительными образовательными программами
			начального общего образования
			основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие гуманитарную ориентацию
			основного общего образования

182)

Начало формы

Конец формы

Распределите этапы общения от начала общения до его завершения.

			потребность в общении
			ориентировка в целях и ситуации общения
			планирование содержания общения
			восприятие ответной реакции собеседника, коррекция методов общения

183)

Начало формы

Конец формы

Активный процесс, в результате которого возбуждение нейрона прекращается или затрудняется его возникновение, называется …

			торможением
			раздражением
			раздражимостью
			покоем

184)

Начало формы

Конец формы

Психология как наука о сознании развивается, начиная с ___________ века.

			XVII
			XIX
			XX
			XVIII

185)

Начало формы

Конец формы

Словесно-логическая память – это память на …

			логику и смысл изложения
			соответствие между элементами получаемой в словесной форме информации
			эмоции и чувства, пережитые в прошлом
			Движения

186)

Начало формы

Конец формы

К восприятию движения относятся восприятие _________________движения.

			скорости
			направления
			темпа
			ритма

187)

Начало формы

Конец формы

Рассеянность может быть обусловлена следующими факторами …

			утомлением
			отсутствием соответствующей мотивации
			целенаправленностью
			низким уровнем знаний, умений и навыков

188)

Начало формы

Конец формы

К функциям воображения относятся …

			планирование и программирование деятельности человека
			регулирование эмоциональных состояний
			искаженное отражение объективной действительности
			управление поведением и деятельностью других людей

189)

Начало формы

Конец формы

Объектом исследования педагогики является …

			система педагогических явлений
			ребенок
			психика человека
			вопрос о целях и общем предназначении образования

190)

Начало формы

Конец формы

По конечным целям эксперимент делится на …

			констатирующий
			преобразующий
			естественный
			лабораторный

191)

Начало формы

Конец формы

На постановку общих целей воспитания влияют …

			потребности общества
			идеология и политика государства
			представления и стремления прогрессивно мыслящих людей
			требования родителей

192)

Начало формы

Конец формы

Установите соответствие между определениями воспитания и подходами к воспитанию.
1. Жесткое педагогическое управление
2. Традиционный подход
3. Современный подход
4. Гуманистический подход

			процесс целенаправленного воздействия на личность с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения
			процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей
			процесс педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности
			оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа
			процесс целенаправленной организации усвоения знаний, умений и навыков, привычек и норм человеческой деятельности

193)

Начало формы

Конец формы

Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …

			закономерностями педагогического процесса
			принципами педагогического процесса
			этапами педагогического процесса
			структурой педагогического процесса

194)

Начало формы

Конец формы

Традиционно учебные предметы в общеобразовательной школе делят на __________________ дисциплины.

			естественно-математические
			гуманитарные
			технические
			развивающие

195)

Начало формы

Конец формы

К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся ________________ функции.

			развивающая
			воспитывающая
			коммуникативная
			информационная

196)

Начало формы

Конец формы

Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о ________ методах обучения.

наглядных | наглядные |

197)

Начало формы

Конец формы

К принципам аттестации учителей относятся …

			добровольность
			целостность экспертных оценок
			закрытость
			авторитарность

198)

Начало формы

Конец формы

К компетенции государственных органов управления образованием РФ относятся …

			аккредитация и аттестации учреждений
			разработка образовательных программ и стандартов
			разработка тематики внеклассных мероприятий
			контроль за посещаемостью и успеваемостью

199)

Начало формы

Конец формы

Образовательным учреждением называется …

			учреждение, осуществляющее образовательный процесс, реализующее образовательные программы и обеспечивающее содержание обучения и воспитания детей
			система подчинения нижестоящих органов и должностных лиц вышестоящим организациям
			система деятельности, направленная на оказание квалифицированной помощи личности в выборе сферы своей будущей профессиональной деятельности
			степень и вид профессиональной обученности, наличие и характер общей и профессиональной компетентности и мастерства

200)

Начало формы

Конец формы

Самоотверженность является высшим проявлением …

			педагогического долга
			педагогического такта
			педагогической справедливости
			авторитетности

201)

Начало формы

Конец формы

Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

			квалификация
			специализация
			специальность
			деятельность

202)

Начало формы

Конец формы

Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

203) Распределите этапы подготовки к публичному выступлению от начала подготовки до ее завершения.

			выбор темы и определение целевой установки
			подбор материала, подготовка плана выступления
			работа над композицией, написание текста выступления
			овладение материалом выступления

204) Предметом изучения педагогики как науки является …

			реальный целостный педагогический процесс
			процесс адаптации личности к социальной среде
			многообразие видов деятельности учащихся
			образовательная деятельность педагога

205) Целостность педагогического процесса заключается в …

			подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности
			том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой
			том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях
			том, что педагогический процесс не делится на составные части

206) Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты …

			культуры педагогического общения
			культуры речи педагога
			нравственной культуры педагога
			культуры педагогического мышления

207) Сущностной характеристикой детского коллектива не является …

			отсутствие отношений ответственной зависимости
			наличие общей социально значимой цели
			наличие общей совместной деятельности
			наличие общего выборного руководящего органа

209) Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками.
1. Генеративная функция
2. Функция первичной социализации
3. Рекреационная и психотерапевтическая функция

			обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода
			обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице
			объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения
			является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности

210) По объекту управления выделяют ________ методы управления.

			федеральные
			региональные
			административные
			хозяйственные

211) Федеральный Закон «О высшем профессиональном и послевузовском образовании» (1996 г.) определяет три уровня (или ступени) высшего образования. Третья ступень высшего образования предполагает …

			подготовку «дипломированного специалиста» со сроком обучения 5 лет
			подготовку «магистра» со сроком обучения 6 лет
			получение неполного высшего образования со сроком обучения 2 года
			получение базового высшего образования (бакалавриат) со сроком обучения 4 года

212) Эксперимент, протекающий в специально созданных условиях, где действия испытуемого определяются инструкцией, называется …

			лабораторным
			естественным
			формирующим
			констатирующим

214) Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями.
1. Мотив
2. Цель
3. Действие
4. Результат

			внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью
			образ конечного результата деятельности
			структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели
			то, чего достигает человек в ходе деятельности
			нужда человека в чем-либо

215) К симптомам кризиса семи лет относятся …

			потеря детской непосредственности
			симптом «горькой конфеты»
			чувство взрослости
			своеволие

216) К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся …

			изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным
			соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов
			воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти
			повторение уже известных образов предметов и явлений

218) Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов, технических средств, то речь идет о ________ методах обучения.

наглядных

219) Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в …

			учебниках
			учебных пособиях
			энциклопедиях
			справочниках

220) К основным субъектам процесса обучения относятся …

			педагог
			обучающийся
			учебная информация
			ученический коллектив

221)Метод _________________ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.

			независимых характеристик
			тестов
			анализа продуктов деятельности
			наблюдения

223) К симптомам кризиса трех лет относят …

			негативизм
			упрямство
			ходьба
			речь

224) Распределите обязательные составные части поздравительной речи от начала до ее завершения.

			обращение
			характеристика события
			краткий рассказ о юбиляре, его достоинствах
			добрые пожелания

225) К основным формам направленности личности относят …

			интерес
			убеждение
			рекомендацию
			пожелание

226) Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …

фронтальная

227) Реальный эффект обучения, его действительное движение зависят от двух ведущих составляющих учебного процесса: от …

			овладения знаниями и другими элементами содержания образования
			развития обучаемых
			формирования нравственных идеалов
			становления научного мировоззрения

228) В современной дидактике содержание образования определяется как …

Дата добавления: 2015-07-15