Движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания

средство развития личности

целенаправленно организованный процесс управления социализацией

стихийный процесс освоения социального опыта

88) Установите соответствие между основными компонентами волевого действия и их характеристикой.

1. Желание

2. Влечение

3. Намерение

4. Волевое усилие

1 существующее идеально содержание потребности

2 переходное состояние, переживаемое как специфическое тягостное состояние в виде тоски или неопределенности

3 внутренняя подготовка отсроченного действия, представляющая собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели

4 форма эмоционального стресса, мобилизующая внутренние ресурсы человека и создающая дополнительные мотивы к действию по достижению цели

выбор цели и способа деятельности

89) Бессознательное начало представлено в следующих психических процессах …

В узнавании ранее увиденного

Во внутренней речи

в деятельности

в произвольной памяти

90) Понятие динамического стереотипа введено в психологию …

И. П. Павловым

П. К. Анохиным

И. М. Сеченовым

А. Р. Лурия

91) Основу научного педагогического знания составляет …

Народная педагогика

наука

искусство

нормы человеческой деятельности

92) Согласно закону параллельного действия …

Члены коллектива сами корректируют поведение товарищей и способны воспитывать новичков

члены коллектива создают несколько активов в рамках одного коллектива

члены коллектива входят в другие группы-членства

члены коллектива считаются как с мнением педагога, так и с мнением лидеров группы

93) Недостатком наблюдения как метода педагогического исследования является то, что …

Требуется много времени

Существует вероятность ошибок, связанных с личностью наблюдателя

оно проходит в естественных условиях

оно позволяет изучить предмет в многогранных связях и проявлениях

94) Закономерность стимулирования в педагогическом процессе раскрывается в том, что продуктивность данного процесса зависит от …

Действия внутренних стимулов учебно-воспитательной деятельности и интенсивности, характера и своевременности внешних стимулов

потребностей общества и личности

наследственности воспитанников

интенсивности и качества чувственного восприятия воспитанников и логического осмысления ими воспринятого

95) Личностные проявления бессознательного представлены в …

Непроизвольных реакциях

Психических явлениях

целенаправленных действиях

рассуждениях

96) Анализом детских неврозов занимался …

Дата добавления: 2015-07-15