Как устроена данная книга

СЕМЕЙНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СИСТЕМА

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Как устроена данная книга

Индивидуальный вектор развития

Неравномерность

Государственные стандарты

Из детского сада – в университет

Базовые общефункциональные навыки

Видеть объем работы

Распределение нагрузок

Вербальное и невербальное

Развитие навыков общения

Уровень амбиций

Моя концепция качественного образования

Умение делать реальные дела

Тренировка интеллекта

Режим и стиль жизни

Неидеальность

Консерватизм и новаторство

Свобода вместо страха

Договор внутри семьи

Повторение

Формулирование самого важного

Все будет иначе

Мы не круче всех

Принцип системности

Послесловие

ПРЕДИСЛОВИЕ

В 2008 году, когда была написана «Повесть о педагогической свободе» (книга, в которой я очень подробно описал весь наш опыт семейного обучения), мне казалось, что больше книг на данную тему писать не надо. Я сочинял небольшие статьи, делал видеоролики, продолжал иногда давать интервью о семейном обучении, но в целом считал, что основную информацию уже изложил в «Повести о педагогической свободе». Хотя после ее написания я и продолжал еще 5 лет учить дома свою младшую дочку, но это уже было просто движение по накатанной колее, ничего особо нового изобретать не приходилось. Разве что оттачивался опыт и уточнялись некоторые моменты.

Но вот, в 2013 году, когда моя младшая дочка сдала выпускные экзамены после 11 класса, а я немного после этого отдохнул и поразмышлял о пройденном 19-летнем пути семейного обучения, вдруг возникло желание написать еще одну книгу. За неделю рукопись была готова, хотя до того я и не предполагал сочинять ее, совершенно заранее не продумывал содержание.

«Повесть о педагогической свободе» я писал, когда еще был полон живых впечатлений от трудных путей в обучении сыновей, от всего сложного и многогранного процесса обучения троих детей дома. Тогда я был еще весь погружен в ситуацию, был внутри нее. Поэтому «Повесть о педагогической свободе» получилась очень конкретной книгой, со множеством примеров из нашей жизни, с описанием различных методических подходов… И главное, там удалось передать настроение, воодушевление педагогического приключения, дух свободного творческого поиска.

Теперь я смотрю на всю нашу историю обучения детей дома уже немного отстраненно. Это уже прошлое. Я уже не внутри этой ситуации, я вне ее – и могу взглянуть как-то по-новому. И могу попробовать обобщить данный опыт.

Мне хочется помочь родителям, которые учат своих детей сами или готовятся к этому. Прямые инструкции здесь, по-моему, неуместны. В «Повести о педагогической свободе», в статьях и видеороликах я просто описываю свой опыт, свое понимание разных конкретных аспектов домашнего образования. И вот теперь решил изложить свою «систему ориентиров» в организации семейного обучения, свою «систему координат», в которой 19 лет оценивал все текущие ситуации и выбирал все конкретные стратегии действий.

Я вполне отдаю себе отчет, что это именно моя «система педагогических координат». Для других людей все может выглядеть совершенно иначе. Фактически, в данной книге описана моя личная внутренняя логика принятия решений. Это не образец для подражания, а информация для размышления и для определения ваших собственных, актуальных и понятных именно для вас ориентиров.

«Семейное обучение как система» представляет собой весьма обобщенное изложение. Здесь я не старался упрощать, не старался на каждом шагу приводить примеры из наших многолетних мытарств. Да и эмоций тут немного – их вполне хватило в «Повести о педагогической свободе». «Семейное обучение как система» – книга достаточно логичная. Наверное, не везде она проста для восприятия, она требует некоторого интеллектуального усилия.

Описывая свои «педагогические ориентиры», я формулирую их достаточно кратко. Мне кажется, что более подробное изложение было бы утомительным, оно снижало бы концентрацию и четкость мысли. Поэтому книга получилась почти конспективной, сжатой. Вы всегда можете сами додумать предложенные идеи до их развернутого состояния и рассмотреть их с учетом ваших взглядов и ваших конкретных обстоятельств. Перед вами не подробный учебник, а краткое учебное пособие, своеобразный справочник.

Во многих местах вы, вероятно, заметите некоторую парадоксальность моих высказываний. Но я ведь и не пытаюсь данной книгой никого ни в чем убеждать. Да и вообще о педагогике трудно говорить без парадоксов. Если я говорю, что данная книга логична, то это еще не значит, что она безупречно логична. Как человек с физико-математическим образованием, я понимаю, что до строгой и ясной логики науки, здесь как до Луны… Но практическая логика тут есть. И немалая.

Надеюсь, уважаемые читатели, что вы извлечете для себя какую-то пользу из этого моего неожиданного опуса. Даже если вы не согласитесь ни с одной строчкой, то все равно некое движение мысли, некий обмен идеями произойдет. Слава Богу, все мы разные. В семейном обучении момент индивидуального подхода к ребенку так же важен, как и момент индивидуального стиля работы родителя-педагога. Ищите ваш собственный стиль, вашу личную систему преподавания, вашу авторскую концепцию домашнего школьного образования! Удачи вам и творческих открытий!

Автор.

Санкт-Петербург. 2013.

КАК УСТРОЕНА ДАННАЯ КНИГА

Ну как описать систему? Очевидно, что надо как-то разделить ее на части – и описать каждую из получившихся частей. И не забыть, что данное деление на части – штука довольно условная, своеобразный удобный прием. На самом деле, нет никаких отдельных частей, а есть непрерывный единый процесс.

Я выделил пункты моего изложения не давным-давно, а непосредственно при написании книги. Но осознавал перечисленные здесь моменты практически все 19 лет, сколько учил своих детей дома.

Кое-где содержание глав слегка перекрывается друг с другом. То есть в книге есть некоторые повторы одной и той же информации – но под несколько разными углами. Действительно, «границы» между выделенными элементами в описываемой здесь «системе педагогических координат» не шибко точны. Ну, это же педагогика… Да и что плохого в повторении?

Те, кто читал «Повесть о педагогической свободе» и всякие мои статьи о семейном обучении, местами заметят некоторые знакомые идеи и примеры. Но ракурс изложения здесь иной. И общая структура здесь особая – я описываю именно систему. Описываю так, как мне она видится сразу после завершения всего проекта. Это моя итоговая книга о семейном обучении.

Каждая глава содержит краткую формулировку какого-то одного из важнейших аспектов работы по организации домашнего образования. Я выделяю те идеи, на которые ориентировался, выбирая дорогу. Доказательство данных идей и их подробное обсуждение не входит в задачи этой книги.

Должен сказать, что изложенная здесь система не является полной. Помимо описанного в данной книге, моя работа в качестве родителя-педагога включала еще и массу других аспектов, других ориентиров. Я не стремился описать тут все существенные моменты, а выбрал лишь те, которые мог ясно и четко сформулировать. Плюс думал о целостности книги, об удобстве ее восприятия. Многие тонкие психологические ориентиры, многие чисто интуитивные подходы остались за рамками. Я просто совершенно не знаю, как писать о том, что и сам для себя почти не умею выразить словами…

Но все же перечисленные здесь пункты, входящие в систему действий по организации семейного обучения, охватывают очень широкое пространство. И за каждым из этих пунктов – мой 19-летний практический опыт, трудные годы поисков, отчаяния, находок, удач, неудач…

Но не надо, разумеется, считать, что в своей родительско-педагогической работе я на 100% преуспел во всех излагаемых в этой книге принципах и методах. Я описал именно ориентиры. То есть некие идеальные направления и правила. В реальности все мы не столь совершенны… Но ради краткости книги я решил не описывать все свои блуждания, ошибки и недоработки, а сосредоточил внимание на том главном, что стало за эти годы для меня ясным и очевидным.

Дата добавления: 2015-07-18