Как детей учить и страхом спасать

Наказывай сына своего в юности его и упокоит тебя в старости твоей и придаст красоты душе твоей; и не жалея бей ребенка: если прутом посечешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти. Если дочери у тебя, на​правь и на них свою строгость, тем сохранишь их от бед телесных: и ты не посрамишь лица своего, коли в послушании ходит, и не твоя вина, если по глупости нарушит она девство свое и станет известно знакомым твоим, и тогда посрамят тебя перед людьми. Ибо если отдашь дочь свою беспорочной, будто великое дело совершишь и в любом обществе похвалишься, никогда не сердясь на нее. Любя же сына своего, увеличивай ему раны, и потом не нахвалишься им; наказывай сына своего с юности и порадуешься на него потом в зрелости, и среди недоброжелателей сможешь им похвалиться, и позавидуют тебе враги твои. Воспитай дитя в запретах и найдешь в нем покой и благословение; не улыбайся ему, играя: в малом посла​бишь – в большом пострадаешь скорбя и в будущем будто занозы вгонишь в душу свою. И не дай ему воли в юности, но сокруши ему ребра, пока он растет, и тогда, возмужав, не провинится перед то​бой и не станет тебе досадой, и болезнью души, и разорением дома, погибелью имущества, и укоризной соседей, и насмешкой врагов, и пеней властей, и злою досадой.

Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т.1 Античность. Средневековье / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М. ТЦ Сфера, 2006.

Задание

На основе анализа фрагментов из этого памятника древнерусской нравоучительной литературы ответьте на вопросы.

1. Какие цели педагогической деятельности ставятся в «Домострое»? Какие средства рекомендуются для их достижения?

2. Какие мистические и рациональные элементы присущи педагогической идеологии «Домостроя»?

3. Что общего прослеживается в педагогических установках и рекомендациях «Домостроя» и библейских Притчах Соломона?

4. Выделите положения, которые до сих пор имеют положительное значение в воспитании, обучении, отношениях домашних и др., и обоснуйте свой выбор.

5. Сформулируйте положения «Домостроя», которые не приемлемы в условиях организации современного дома. Обоснуйте их.

Вопросы и задания

1. Какие историко-культурные условия определили своеобразие древнерусской педагогики? В чем это своеобразие заключалось?

2. Дайте сравнительную характеристику древнерусских педагогических идей X–ХIII вв. и западноевропейских педагогических идей того же времени.

3. Проведите сравнительный анализ «Книги Притчей Соломоновых» и «Домостроя». Определите, какие идеи библейской педагогики стали ключевыми для отечественной педагогики XV–XVI вв.? Чем объяснялось их распространение в древнерусском обществе?

4. Какие социокультурные процессы определили новые тенденции в развитии отечественной педагогики XVII в.?

5. Какие уроки древнерусской педагогики могут быть полезны для решения современных проблем образования?

6. Какие основные различия характеризовали педагогические традиции России и Запада накануне реформ Петра I? В чем состояли «сильные» и «слабые» стороны каждой из этих традиций? Какие последствия для дальнейшего развития отечественного образования имел излишний радикализм петровских реформ?

7. Что было общего и особенного в интерпретации образования И.И. Бецким и Н.И. Новиковым?

Литература

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. / Сост. Г.М. Прохорова. – М, 1985. – 367 с.

2. Антология педагогической мысли России XVIII вв. / Вступ. ст. И.А. Соловкова. – М., 1985. – 479 с.

3. Джуринский А.Н. История педагогики: Учеб. пособие для студентов педвузов. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 432 с.

4. Задания для самостоятельной работы студентов по курсу «История образования и педагогической мысли»: Учебно-методический комплекс / Авт.-сост. В.А. Седов, Н.В. Седова, С.Ю. Шалова, С.А. Лагун.– СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009.– 100 с.

5. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И. Васильевой.– М., 2002.– 413 с.

6. История педагогики в России: Хрестоматия: Для студ. гуманитарных высш. учеб. заведений / Сост. С.Ф. Егоров. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 400 с.

7. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учебное пособие для пед.уч.зав. / Под ред. А.И. Пискунова.– М., 2007. – 512 с.

8. Корнетов Г.Б. История педагогики.– М., 2003.– 293 с.

9. Хрестоматия по истории педагогики: В 3 т. Т.1 Античность. Средневековье / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 512 с.

10. Школа и педагогика в культуре Древней Руси: Историческая хрестоматия / Вступ. ст. О.Е. Кошелевой, Л.В. Мошковой. – М., 1993. – 252 с.

Дата добавления: 2015-07-12