Розділ ІV. Критерії оцінювання

Критерії оцінювання знань, умінь і навичок студента за результатами відповіді на питання та виконання завдань комплексного атестаційного екзаменаційного білета

Загальна оцінка відповіді на державному екзамені кожного студента є комплексною, яка враховує всі сторони його виступу: теоретичні знання, уміння застосовувати їх у розкритті методики логопедичної і діагностичної роботи з наведенням практичних прикладів згідно навчального плану спеціальності "Корекційна освіта" та вимог освітнього стіпеню 6.010105 бакалавр.

Оцінюючи результати складання державного екзамену за стобальною шкалою та шкалою ЕСТS з обов’язковим переведенням у національну шкалу важливо враховувати наступні чинники:

ü обізнаність з основними світоглядними теоріями та концепціями в галузі спеціальної педагогіки;

ü знання державно-правових документів, науково-методичної літератури в галузі спеціальної педагогіки;

ü рівень теоретичної підготовки студентів у галузі спеціальної педагогіки;

ü рівень сформованості практичних професійно-педагогічних умінь та володіння методикою логопедичної роботи;

ü знання професійних обов’язків логопеда й особистісних якостей;

ü змістовність та якість відповідей на конкретні питання;

ü знання норм педагогічної етики і трудової дисципліни.

Підсумковий бал (ПБ) за відповідь студента на державному екзамені є сумою балів, одержаних за кожне окреме питання чи виконане завдання (Б1, Б2, Б3). Методика підрахунку підсумкового балу (ПБ) за відповідь студента на державному екзамені:

Екзаменаційний білет містить 3 питання (завдання):

Оцінка за шкалою ЕСТS	Зміст оцінки	Оцінка за національною шкала	Оцінка відповіді на питання (виконання завдань) за 100-бальною шкалою
Оцінка відповіді на І питання Б1	Оцінка відповіді на ІІ питання Б2	Оцінка відповіді на ІІІ питання Б3
А	Високий рівень ком­петентності з не­значними недоліками, які не мають принципового значення	відмінно
В	Високий рівень ком­петентності з деякими недоліками	добре
С	Добрий рівень ком­петентності	добре
D	Посередній рівень ком­петентності з недоліками, достатній для професійної діяльності	задовільно
E	Достатньо–мінімальний рі­вень компетентності, допустимий для професій­ної діяльності.	задовільно
FX	Наяавні окремі елементи правильної відповіді. Низький рівень компе­тен­т­тності, недопустимий для професійної діяльності.	незадовільно
F	Відсутні елементи пра­вильної відповіді. Низь­кий рівень компе­тен­т­тності, недопустимий для про­фесійної діяльності.	незадовільно

ПБ = Б1 + Б2 + Б3

Підсумковий бал переводиться у національну шкалу та шкалу ЕСТS.

Оцінка “відмінно” ставиться, коли:

· студент впевнено відповідає на питання білету;

· демонструє глибокі, міцні, системні знання у розкритті методики логопедичної роботи;

· студент уміє застосувати набуті знання при наведенні прикладів, вміє виявляти та відстоювати особисту позицію;

· на високому рівні демонструє аналітичні, прогностичні, проективні, рефлексивні, комунікативні вміння та навички, які є необхідними у науковій та практичній роботі логопеда.

Оцінка “добре” ставиться за таких умов, коли:

· студент при відповіді на питання виявляє знання істотних ознак понять, методики логопедичної роботи та зв’язків між ними, вміє пояснити основні закономірності розвитку спеціальної педагогіки і логопедії;

· на достатньому рівні демонструє аналітичні, прогностичні, проективні, рефлексивні, комунікативні вміння та навички, які є необхідними у науковій та практичній роботі логопеда.

Оцінка “задовільно” ставиться, коли:

· студент не впевнено відповідає на питання білету;

· відтворює основні навчально-методичні знання, проте володіє лише елементарними вміннями;

· відчуває помітні труднощі при наведенні прикладів, втрачає розуміння сутності методики логопедичної роботи при зміні деяких складових.

Оцінка “ незадовільно” ставиться, коли:

· студент демонструє уривчастість або відсутність знань, плутається у поняттях, прояв знань відбувається лише за допомогою викладача;

· наведення прикладів виконується фрагментарно, характеризується лише початковими уявленнями про предмет дослідження;

· на недостатньому рівні демонструє аналітичні, прогностичні, проективні, рефлексивні, комунікативні вміння та навички, які є необхідними у науковій та практичній роботі логопеда.

Дата добавления: 2015-07-11