Критерії оцінювання

Загальна оцінка відповіді на державному екзамені кожного студента є комплексною, яка враховує всі сторони його виступу: теоретичні знання, уміння застосовувати їх у розкритті методики логопедичної і діагностичної роботи з наведенням практичних прикладів згідно навчального плану спеціальності «Логопедія. Спеціальна психологія» (7.01010501 – Корекційна освіта) та вимог освітньо-кваліфікаційного рівня 7.010106 спеціаліст.

Оцінюючи результати складання державного екзамену важливо враховувати наступні чинники:

ü обізнаність з основними світоглядними теоріями та концепціями в галузі спеціальної психології;

ü знання державно-правових документів, науково-методичної літератури в галузі спеціальної психології;

ü рівень теоретичної підготовки студентів у галузі спеціальної психології;

ü рівень сформованості практичних професійно-психологічних умінь та володіння методикою психокорекційної роботи;

ü знання професійних обов’язків спеціального психолога й особистісних якостей;

ü змістовність та якість відповідей на конкретні питання;

ü знання норм педагогічної етики і трудової дисципліни.

Оцінка “відмінно” ставиться, коли:

· студент впевнено відповідає на питання білету;

· демонструє глибокі, міцні, системні знання у розкритті особливостей психокорекційної роботи;

· студент уміє застосувати набуті знання при наведенні прикладів, вміє виявляти та відстоювати особисту позицію;

· на високому рівні демонструє аналітичні, прогностичні, проективні, рефлексивні, комунікативні вміння та навички, які є необхідними у науковій та практичній роботі психолога;

· має широкі і спеціалізовані знання в галузі охорони праці і цивільного захисту, глибоко розуміє сучасні методи дослідження і аналізу ризиків, загроз і небезпек у професійно-педагогічній діяльності, вміє виконувати технологічну, організаційно-управлінську, проектну і консультативну діяльність, враховуючи альтернативні напрями діяльності у освітній практиці, усвідомлює цінність збереження здоров’я і працездатності суб’єктів педагогічної діяльності.

Оцінка “добре” ставиться за таких умов, коли:

· студент при відповіді на питання виявляє знання істотних ознак понять, методики логопедичної роботи та зв’язків між ними, вміє пояснити основні закономірності розвитку спеціальної психології;

· на достатньому рівні демонструє аналітичні, прогностичні, проективні, рефлексивні, комунікативні вміння та навички, які є необхідними у науковій та практичній роботі спеціального психолога;

· має спеціалізовані фактологічні й теоретичні знання з упровадження організаційних і технічних заходів з метою поліпшення безпеки професійно-педагогічної діяльності, розуміє принципи, процеси визначення рівня ризику та обґрунтування комплексу заходів, спрямованих на попередження ситуацій небезпеки, захисту учасників педагогічного процесу, демонструє вміння аналізу й прийняття рішень з упровадження безпечних технологій професійно-педагогічної діяльності, аргументовано формулює судження і виявляє власну позицію щодо розробки і впровадження превентивних та оперативних заходів з охорони праці та цивільного захисту.

Оцінка “задовільно” ставиться, коли:

· студент не впевнено відповідає на питання білету;

· відтворює основні навчально-методичні знання, проте володіє лише елементарними вміннями;

· відчуває помітні труднощі при наведенні прикладів, втрачає розуміння сутності методики логопедичної роботи при зміні деяких складових;

· володіє загальними знаннями вимог безпеки професійно-педагогічної діяльності, виявляє здатність вирішувати на репродуктивному рівні типові завдання охорони праці та цивільного захисту у межах своїх професійно-педагогічних обов’язків, виконує завдання технологічної, організаційно-управлінської і проектної діяльності під мінімальним керівництвом.

Оцінка “ незадовільно” ставиться, коли:

· студент демонструє уривчастість або відсутність знань, плутається у поняттях, прояв знань відбувається лише за допомогою викладача;

· наведення прикладів виконується фрагментарно, характеризується лише початковими уявленнями про предмет дослідження;

· на недостатньому рівні демонструє аналітичні, прогностичні, проективні, рефлексивні, комунікативні вміння та навички, які є необхідними у науковій та практичній роботі спеціального психолога;

· виявляє елементарні загальні знання питань охорони праці в галузі освіти та цивільного захисту, виконує прості знайомі завдання з обґрунтування і розробки безпечних технологій в галузі професійно-педагогічної діяльності під безпосереднім керівництвом інших. Виявляє елементарні форми відповідальності за колективну і власну безпеку.

·

Оцінка за шкалою ЕСТS	Зміст оцінки	Оцінка за національною шкала	Оцінка відповіді на питання (виконання завдань) за 100-бальною шкалою
Оцінка відповіді на І питання Б1	Оцінка відповіді на ІІ питання Б2	Оцінка відповіді на ІІІ питання Б3	Оцінка відповіді на ІV питання Б4
А	Високий рівень компе­тентності з незначни­ми недоліками, які не мають принципового значення	відмінно	27-30	27-30	18-20	18-20
В	Високий рівень компе­тентності з деякими недоліками	добре	23-25	23-25	18-19	18-19
С	Добрий рівень компе­тентності	добре	21-23	21-23	17-18	16-18
D	Посередній рівень компетентності з недо­ліками, достатній для професійної діяльності	задовільно	19-21	19-21	15-16	15-16
E	Достатньо–мінімальний рівень компетентності, допу­стимий для професій­ної діяльності.	задовільно	16-18	16-18	14-15	14-15
FX	Наявні окремі еле­менти правильної від­повіді. Низький рівень компетенттності, недопустимий для професійної діяльності.	незадовільно	12-16	12-16	6-13	6-13
F	Відсутні елементи пра­вильної відповіді. Низький рівень компе­тенттності, недопусти­мий для професійної діяльності.	незадовільно	0-9	0-9	0-8	0-8

Дата добавления: 2015-07-11