Задание 3. «Помоги каждой фигурке найти свое место».

Предложите ребенку показать, какие именно фигурки из нижней части страницы могут при на­ложении совпасть с показанной Вами геомет­рической фигурой, расположенной в верхней части страницы. Путем чисто зрительного соотнесения это задание может быть выполнено детьми старше б лет. Дети старше 5 лет, наряду со зрительным соотнесением, обычно нуждаются еще и в «примеривании», а дети старше 4 лет действуют методом «проб и ошибок». По этой причине для детей бо­лее младшего возраста следует вырезать точно та­кие же фигурки из бумаги или картона, чтобы не лишать их возможности «примеривания» или «прикладывания» при выполнении задания.

Правильное выполнение всех этих заданий бу­дет свидетельствовать о том, что у ребенка имеет­ся достаточно сформировавшееся представление о форме геометрических фигур. Понятно, что при этом обязательно учитывается его возраст. (Бес­покоясь о своевременном формировании про­странственных представлений, в то же время нель­зя не считаться и с возрастными возможностями ребенка).

С точки зрения сформированности представле­ний о форме предметов важно выяснить и умение ребенка соотносить известные ему основные гео­метрические формы с формами окружающих пред­метов. Это можно сделать при помощи задания 4.

 

 

Задание 4. «Покажи предметы одинаковой формы»

Предложите ребенку на приведенных ниже картинках последовательно показать все предме­ты (столы, окна, двери, овощи, фрукты и т.п.) круглой, овальной, прямоугольной и треугольной формы. При этом форма предмета по возможно­сти называется ребенком. Все изображенные на стр. 111 — 113 предметы очень близки непосред­ственно к геометрическим фигурам, что сущест­венно облегчает выполнение задания. Предметы же, изображенные на стр. 114, напоминают эти фигуры более отдаленно, поэтому последнее за­дание сложнее предыдущих.

Если в ходе проверки выяснится, что имеющие­ся у ребенка представления о форме предметов оставляют желать лучшего, то вновь обратитесь к этим же самым картинкам и начните система­тические упражнения по различению формы пред­метов и усвоению соответствующих названий раз­ных форм.

В плане представлений о величине предметов ребенок должен знать следующие «величинные» их признаки: БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ВЫ­СОКИЙ, НИЗКИЙ, ДЛИННЫЙ, КОРОТКИЙ, ТОЛСТЫЙ, ТОНКИЙ, ШИРОКИЙ, УЗКИЙ. Кроме того, он должен уметь правильно соотно­сить эти признаки между собой по принципу про­тивоположности (например, ТОЛСТЫЙ — ТОН­КИЙ, а не ТОЛСТЫЙ - УЗКИЙ; ВЫСО­КИЙ - НИЗКИЙ, а не ВЫСОКИЙ - МАЛЕНЬКИЙ). Для проверки имеющихся у ре­бенка представлений о величине предметов можно предложить ему следующие задания.

Дата добавления: 2015-07-11