Аннотация дисциплины

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Задачей изучения дисциплины БЖД – обеспечить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания и зонах трудовой деятельности и отдыха человека; идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения:м разработки и реализации мер зашиты человека и среды обитания от негативных воздействии; проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности; обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях; принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварии, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий, прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия.

Основные дидактические единицы (разделы): Модуль 1. Основные понятия. Теоретические основы БЖД.Модуль 2. Раздел 1. Санитарно-гигиенические основы безопасности. Раздел 2. Промышленная безопасность. Пожаровзрывобезопасность. Модуль 3. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. (опасности при ЧС и защита от них).

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек - среда обитания"; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий;

уметь: проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; эффективно применять средства защиты от негативных воздействии; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

владеть: навыками работы с литературными источниками; применением полученных знаний в практической деятельности.

Виды учебной работы: лекционные, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа по курсу.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины

История

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов через основные культурно-исторические эпохи единого представления об историческом пути российской цивилизации, воспитание принципов гражданственности и чувства патриотизма, развития у них профессионального и нравственного потенциала. Курс строится как история появления и реализации определенных доминант развития России в сложной взаимозависимости с созданием на основе появления новейших научных разработок картины единого и динамичного проблемного поля русской истории.

Задачей изучения дисциплины является:

Учебные задачи курса:

- уяснить закономерности и своеобразие российской истории;

- раскрыть особенности развития социальной структуры русского общества и формирование общественных связей, традиций и представлений, утвердившихся в русском обществе на протяжении столетий;

- осветить основные грани духовной жизни общества;

- выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории, проанализировать общее и особенное в истории России, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

Практические задачи курса:

- выработка у студентов цельного образа русской истории с пониманием ее специфических проблем;

- понимания специфики решения задач национальной идентификации, экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды ее истории;

- умения читать и понимать научные работы по истории России.

Основные дидактические единицы (разделы):

Раздел 1. История как наука

· Сущность, формы, функции исторического сознания (научно-познавательная, воспитательная, социальной памяти, прогностическая).

· Методы исторического исследования: сравнительно-сопоставительный, ретроспективный, хронологический, математический и др.

· Источники изучения истории, их классификация.

· Отечественная историография в прошлом и настоящем (формационный и цивилизационный подход изучения истории): общее и особенное.

· Методология и теория исторической науки.

· История России – неотъемлемая часть истории человечества.

Раздел 2. Происхождение и расселение восточных славян. Образование и развитие Древнерусского государства (VI – XIII вв.)

· Проблемы этногенезиса славян

· Древняя Русь – раннефеодальное государство (862-1237 гг.)

· Русь удельная: русские земли в середине XII – XIII вв.

· Русские земли в условиях татаро-монгольского нашествия.

Раздел 3. Формирование Московского государства (вторая половина XIII - первая четверть XVI вв.)

· Роль Московского княжества в возрождении русской государственности

· Завершение объединения русских земель (вторая половина XV – первая треть XVI вв.)

Раздел 4. Особенности развития русского (российского) централизованного государства (XVI – XVII вв.)

· Становление российского самодержавия. Иван IV Грозный

· Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.

Раздел 5. Российская империя в XVIII – XIX вв.

· Петр I: преобразование традиционного общества в России

· Судьба Петровских реформ. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

· Российская империя в первой половине XIX в.

· Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. Контрреформы Александра III.

· Социально-экономическое развитие России в пореформенное время.

Раздел 6. Революционный срыв развития России. Поиск альтернатив революции начала ХХ в.

· Социально-политический кризис в России начала ХХ в. и пути его разрешения

· Режим «Третьиюньской монархии». Судьба столыпинских реформ.

· Россия в условиях Первой мировой войны и общенационального кризиса.

· Февральская революция 1917 г.

· Российское общество на пути к Октябрю. Приход к власти большевиков. Установление советской власти.

· Гражданская война в России 1917-1922 гг.

Раздел 7. Советское государство в 1920-1930-х гг.

· Россия нэповская. Экономическая политика и общественно-политическая жизнь страны в 1920-е годы

· Тоталитаризм и сталинская модернизация советского общества в 1930-е гг.

Раздел 8. СССР во Второй мировой войне

· Советский союз и начало Второй мировой войны.

· Великая Отечественная война 1941-1945 гг. и советское общество.

Раздел 9. СССР: от сверхдержавы к краху (1945-1991 гг.)

· Послевоенное развитие СССР и «Оттепель» в жизни советского общества.

· Советское общество в 1960-80-е гг. Основные тенденции развития.

Раздел 10. Становление и развитие новой России (конец ХХ – начало ХХI вв.)

· Российская федерация в 1992-2000 гг.

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

· образ русской истории с пониманием ее специфических проблем;

· специфику решения задач национальной идентификации, экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды ее истории.

уметь:

· уяснять закономерности и своеобразие российской истории;

· раскрывать особенности развития социальной структуры русского общества и формирование общественных связей, традиций и представлений, утвердившихся в русском обществе на протяжении столетий;

· освещать основные грани духовной жизни общества;

· выявлять органическую взаимосвязь российской и мировой истории, анализировать общее и особенное в истории России, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

· читать и понимать научные работы по истории России.

владеть следующим набором компетенций:

а) универсальных:

- общенаучных (ОНК):

· способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы; умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);

· владение культурой мышления, знание его общих законов; способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОНК-2);

- инструментальных (ИК):

· готовность работать с информацией из разных источников (ИК-3);

· способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-4);

· способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ИК-5);

- социально-личностных и общекультурных компетенций (СЛК):

· компетенций профессиональной мобильности: готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами (СЛК-4);

· морально-правовых компетенций: способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (СЛК-5);

· компетенций гражданского поведения: способность и готовность к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (СЛК-6);

· социально-политических компетенций: способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни (СЛК-7);

· компетенций саморазвития: способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации (СЛК-8);

· компетенций самообразования: способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии (СЛК-9);

· культурно-исторических компетенций: готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛК-10);

· историко-политических компетенций: способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СЛК-11);

· культурно-религиозных компетенций: способность и готовность понимать роль искусства в человеческой жизнедеятельности (СЛК-15);

· интеллектуально-критических компетенций: способность и готовность понимать значение и роль религии и свободомыслия в истории и современной духовной жизни общества (СЛК-16);

· социально-экономических компетенций: способность к критическому восприятию информации («критическому мышлению»), ее анализу и синтезу (СЛК-17);

· социологических компетенций: способность и готовность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации (СЛК-19);

· цивилизационно-исторических компетенций: способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса (СЛК-20).

Виды учебной работы:

Вид учебной работы	Объем часов/зачетных единиц
Максимальная учебная нагрузка (всего)	108/3
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48/1,3
в том числе:
лекции	32/0,9
практические занятия (ПЗ)
семинарские занятия (СЗ)	16/0,4
лабораторные работы (ЛР)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль
Самостоятельная работа студента (всего)	33/0,9
в том числе:
изучение теоретического курса (ТО)	20/0,6
курсовой проект (работа):
расчетно-графические задания (РГЗ)
реферат	10/0,3
задачи
задания
экзамен	27/0,6
другие виды самостоятельной работы: подготовка к экзамену	3/0,08
Итоговая аттестация в форме (указать) — экзамен

Изучение дисциплины заканчивается Зачетом.

Аннотация дисциплины

Философия

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, а также применения философских и общенаучных методов в повседневной и профессиональной жизни.

Задачами изучения дисциплины являются: формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования, связи философии с другими научными дисциплинами; введение в круг философских проблем, связанных с личностным, социальным и профессиональным развитием; развитие умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; развитие умения использовать категории и методы философии для анализа и оценивания различных социальных тенденций, фактов и явлений; развитие умения использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования; развитие умения демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии; овладение навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание; овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи; овладение базовыми принципами и приемами философского познания.

Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы):

1,5 з.е. (54 ч.) – аудиторная работа, из которой 0,5 з.е. (18 ч.) – лекционные занятия и 1 з.е. (36 ч.) – семинарские занятия. 1,5 з.е. (54ч.) отводится на самостоятельную работу, включающую подготовку доклада, написание письменных работ, групповой творческий проект. Также 1 з.е. (36 ч.) отводится на подготовку к экзамену.

Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1 «Философия и ее роль в жизни общества. Исторические типы философии» — 1 з.е. (36 ч.).

Модуль 2 «Философские проблемы и категории» — 1 з.е. (36 ч.).

Модуль 3 «Человек и общество в философии» — 1 з.е. (36 ч.).

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать: специфику философии как способа познания и духовного освоения мира, основные разделы современного философского знания и исторические типы философии, философские проблемы и методы исследования, связь философии с другими научными дисциплинами;

уметь: логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования; демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;

владеть: навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание; навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи; базовыми принципами и приемами философского познания.

Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, групповой творческий проект).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.

Аннотация дисциплины

Иностранный язык (английский)

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единиц (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Обучение иностранному языку имеет коммуникативно-направленный и профессионально-ориентированный характер. Основной целью курса «Иностранный язык» для бакалавров педагогики и психологии является обучение практическому владению языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении. Предлагаемая дисциплина является важным элементом системы профессионального непрерывного образования. Цель преподавания данной дисциплины - дальнейшее развитие у студентов гуманитарных специальностей учебной компетентности для обеспечения необходимого и достаточного уровня сформированности умений профессиональной коммуникации средствами английского языка для успешной реализации в конкретной ситуации профессионального общения. Обучение иностранному языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством межкультурной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения. Новая стратегия обучения иностранному языку - это стратегия одновременного изучения языка и культуры, транслируемой посредством данного языка в условиях диалога культур и их трансляторов-языков, родного и иностранного. Целью иноязычного образования на базовом уровне является коммуникативное и социокультурное развитие личности, способной использовать иностранный язык как средство общения в диалоге культур: родной и иностранной. Практической целью курса иностранного языка является приобретение студентами коммуникативной компетен­ции, уровень которой позволяет активно использовать иностранный язык, т.е. уметь адекватно намерению и ситуации профессионального общения выражать свои мысли на иностранном языке и понимать мысли, выраженные или выражаемые на данном языке, самостоятельно работать с иностранным языком после окончания вуза. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Основу коммуникативной компетенции составляют коммуникативные умения, позволяющие осуществлять как непосредственное общение (говорение, понимание на слух), так и опосредованное общение (чтение и письмо).

Цель обучения студентов по программе «Иностранный язык» различным видам речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо) в процессе приобретения профессиональной компетенции в области английского языка.

Задачи дисциплины:

- развитие речевой компетенции (говорение, письмо, чтение, аудирование);

- развитие языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предложенные данной дисциплиной;

- развитие социокультурной компетенции - приобщение студентов к культуре, традициям и реалиям стран английского языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях общения на английском языке;

- развитие учебно-познавательной компетенции - развитие общих и специальных учебных умений; продолжение формирования способов и приемов самостоятельной работы при изучении английского языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

- дальнейшее развитие и воспитание понимания у студентов важности изучения английского языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и ведения профессиональной деятельности.

Важнейшими лингводидактическими принципами, отраженными в программе, являются:

- взаимосвязь и взаимозависимость видов РД;

- опора на наглядность (иллюстративную, языковую, графическую);

- стимулирование самостоятельной работы студентов;

- преобладающая роль коммуникативных заданий;

- тенденция к беспереводному использованию языка;

- функционально-тематический отбор учебных материалов;

- профессиональный социокультурный, лингвокультуроведческий рост студентов в процессе обучения.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

знать:

	специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля; культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета; говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; чтение; виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности; письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа по курсу.

По окончанию 1 семестра– зачет. Изучение дисциплины заканчивается 2 семестром- экзамен.

Аннотация дисциплины

Русский язык и культура речи

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является повешение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах его функционирования (как в письменной, так и в устной разновидностях русского языка), на овладение новыми навыками и знаниями, совершенствование уже имеющихся в области характерных особенностей языка как средства общения и передачи информации, а также на расширение общегуманитарного кругозора, опирающееся на богатый коммуникативный, познавательный, эстетический потенциал русского языка.

Задачей изучения дисциплины является:

Задачи курса состоят в формировании у студентов знаний и умений области лингвистики, необходимых для эффективного использования русского языка в различных ситуациях речевого общения (бытовой, правовой, научной, политической):

· познакомить с актуальными проблемами языковой культуры общества, с современным состоянием русского литературного языка, с системой норм современного русского литературного языка на уровне произношения, морфологии, синтаксиса, словоупотребления, объяснить закономерности их формирования и развития;

· раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка в различных сферах общения;

· сформировать навыки продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными задачами говорящего и ситуацией общения;

· научить участвовать в диалогических ситуациях общения, устанавливать речевой контакт, обмениваться информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями;

· сформировать необходимые знания и навыки грамотного письма и говорения в соответствии с фонетическими, лексическими и грамматическими правилами современного русского литературного языка.

Основные дидактические единицы (разделы):

Раздел 1.Основные понятия культуры речи. Понятие «языковая норма»

Раздел 2. Функциональные стили современного русского литературного языка

Раздел 3. Нормы коммуникативные: прагматические и этические

Раздел 4. Особенности устной публичной речи

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

· основные понятия курса и их определения: язык и речь, литературный язык и функциональные стили, языковая норма и речевая ошибка, кодификация, речевое поведение, монолог, диалог, аргументация, культура речи;

· признаки, характеристики языковых средств, свойственных определенному стилю литературного языка;

· границы и пределы использования тех или иных стилистических средств;

· приемы и способы продуцирования текстов, адекватных коммуникативной ситуации;

· типы и виды лингвистических словарей и справочников

· правила орфографии и пунктуации.

уметь:

· правильно продуцировать тексты, адекватные определенной коммуникативной ситуации;

· осуществлять речевое поведение в той или иной ситуации в соответствии с современными нормами языка и этики общения;

· владеть разнообразными стилистическими средствами, свойственными определенному стилю русского литературного языка;

· создавать семантически, стилистически и орфографически правильные письменные тексты.

владеть следующими компетенциями:

а) универсальные (общие): общенаучные (ОНК): способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук (ОНК-1); способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-3); способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОНК-4); инструментальные (ИК): способность и готовность к письменной и устной коммуникации на родном языке (ИК-2); способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ИК-5); социально-личностные и общекультурные (СЛК): способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования (СЛК-1); настойчивость в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (СЛК-2); способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости вид и характер своей профессиональной деятельности (СЛК-3); способность к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способность к социальной адаптации (СЛК-4); способность и готовность работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (СЛК-5); способность понимать культуру социальных отношений, критически переосмысливать свой социальный опыт (СЛК-6);

б) профессиональными, в том числе: концептуальными (КТК): знание основ теории устной и письменной коммуникации (КТК-5); знание теоретических основ лингвистического учения о тексте и дискурсе (КТК-6); общее представление об основных литературоведческих и лингвистических категориях (КТК-7); технологическими (ТПК): владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ТПК-1); владение методами и приемами устной и письменной коммуникации (ТПК-5); владение методами и приемами обработки и трансформации различных типов и видов тестов (ТПК-7); владение методами и приемами создания разных типов и видов текстов (ТПК-8); владение навыками выразительного чтения (ТПК-9); владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ТПК-12); владение терминологическим аппаратом современной филологической науки (ТПК-14).

Виды учебной работы:

Вид учебной работы	Объем часов/зачетных единиц
Максимальная учебная нагрузка (всего)	108/3
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	44/1,2
в том числе:
лекции	10/0,3
лабораторные работы
практические занятия	34/0,9
контрольные работы
курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа студента (всего)	64/1,8
в том числе:
изучение теоретического курса (ТО)	22/0,6
конспектирование первоисточников	10/0,4
курсовой проект (работа)
расчетно-графические задания (РГЗ)
реферат	5/0,1
домашние задания и упражнения, в том числе подготовка к ролевым и деловым играм	22/0,6
контрольная работа	5/0,1
Итоговая аттестация в форме зачета

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.

Аннотация дисциплины

Экономическая теория

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часов).

Цель и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: формирование экономического мышления и развития способности использовать знания, умения, навыки экономического анализа в профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины: рассмотреть основные микро- и макроэкономические концепции и модели, методы экономического анализа проблем; ознакомить с механизмом функционирования рынка и влияния государственного регулирования на ценообразование, затраты фирм, формирования рыночных структур; изучить основные категории микроэкономического анализа и поведения фирмы в различных конкурентных условиях; дать теоретические знания по фундаментальным основам и показателям макроэкономики, формирующих целостное представление и макроэкономической теории и политики; обеспечить овладение основными проблемами современного этапа развития экономики России, место и роль России в мировом хозяйстве.

Основные дидактические единицы: Предмет и метод экономики. Проблемы экономического выбора; Рыночная система. Основы теории спроса и предложения; Теория поведения потребителя в рыночной экономике; Производство и издержки фирмы в краткосрочном и долгосрочном периодах; Конкуренция и монополия. Поведение фирм в условиях совершенной и несовершенной конкуренции; Рынки факторов производства: формирование цен на ресурсы Общее равновесие и благосостояние; Национальная экономика как целое; Народнохозяйственный кругооборот и национальное счетоводство; Макроэкономическое равновесие; Модель совокупного спроса и совокупного предложения; Макроэкономическая нестабильность. Экономический рост и циклы; Государство в национальной экономике.; Фискальная политика и государственный бюджет; Деньги и денежно-кредитная политика государства; Открытая экономика и мировое хозяйство; Переходная экономика: общие закономерности; Структурные сдвиги и экономический рост в России. Институциональные преобразования

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

з нать: основные микро- и макроэкономические концепции и модели, методы экономического анализа проблем; механизм функционирования рынка и влияния государственного регулирования на ценообразование, затраты фирм, формирования рыночных структур; основные категории микроэкономического анализа и поведения фирмы в различных конкурентных условиях; фундаментальные основы и показатели макроэкономики, формирующие целостное представление и макроэкономической теории и политики; проблемы современного этапа развития экономики России, место и роль России в мировом хозяйстве.

уметь: анализировать и оценивать экономическую информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа и оценок; используя инструменты микро- и макроанализа характеризовать специфику экономики России на разных этапах ее развития; давать комплексную оценку экономических явлений и процессов; самостоятельно решать конкретные экономические задачи.

владеть навыками: письменного аргументированного изложения собственной точки зрения по проблемам современной экономики; ведения дискуссии и полемики по вопросам функционирования рыночной системы, эффективного производства и функционирования фирмы в конкретных экономических условиях; макроэкономической политики; экономического анализа и критического восприятия экономической информации о тенденциях развития национальной и мировой экономики.

Виды учебной работы: аудиторная работа - 54 часа, в том числе: лекции - 18 часов; практические занятия 36 часов. Самостоятельная работа - 54 часа, в том числе: изучение теоретического курса – 18 часов, реферат – 8 часов, решение задач – 14 часов, эссе – 8 часов, тезисы докладов – 6 часов. Вид итогового контроля – зачет.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

---

Дата добавления: 2015-10-23