Читайте также:
|
1. Материалы для компьютерного тестирования в электронном виде.
2. Электронные ресурсы:
1) Русская грамматика / Под ред. Н. Ю. Шведовой. М., 1980. Т. 1. (Последняя научная грамматика. Том 1 содержит сведения о типах морфем, способах словообразования разных частей речи):
http://rusgram.narod.ru/pred1t.html
2) Голуб И. Б. Стилистика русского языка. М., 2002. (В соответствующих разделах пособия характеризуются стилистические ресурсы морфемики и словообразования):
http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook028/01/part-019.htm
3) Кругосвет: универсальная научная онлайн-энциклопедия. (В лингвистическом разделе, редактируемом Анной А. Зализняк, представлены статьи, подготовленные ведущими учеными России, например, статья «Типология лингвистическая»):
http://www.krugosvet.ru/taxonomy/term/33
3. Электронные библиотечные системы «Университетская библиотека Онлайн», «Лань».
8.5. Материально-техническое обеспечение:
· компьютерное оборудование;
· ноутбук и проектор.
Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
Содержание и формы проведения входного контроля
Для изучения дисциплины студент должен:
знать: системный характер языка (единицы, уровни, отношения); систему фонем и частей речи русского языка; иметь представление об исторических фонетических процессах и явлениях;
уметь: определять часть речи и грамматическую форму слова (на уровне школьной программы); вычленять морфемы, в том числе нулевые; квалифицировать способы словообразования; отличать морфемную структуру слова и способ образования; устанавливать корреляцию между современными чередованиями и их историческими причинами;
владеть: терминологией, относящейся к описанию синхронного и исторического состояний языка; приемами морфемного и словообразовательного анализа единиц литературного языка (на уровне школьной программы).
Проведение входного контроля проводится на первой лекции в виде теста.
Перечень вопросов для входного контроля:
1. Единицы языковой системы, их функции, область значений.
2. Изучение языка в синхронии и диахронии.
3. Системно-структурная организация языка.
4. Синтагматические и парадигматические отношения в языке.
5. Морфологическая классификация языков мира.
6. Морфема как минимальная значимая единица языка. Морфема, морф, алломорф. Причины появления алломорфов.
7. Типы морфем по характеру формального выражения (материально выраженная / нулевая морфема). Типы нулевых морфем. Проблема статуса нулевой морфемы (по Л. Р. Зиндеру, А. Н. Тихонову, Е. А. Земской).
8. Типы морфем по функции (словообразовательные, формообразовательные, синкретичные). Омонимия, синонимия и многозначность морфем.
9. Флексия как внеоснóвная морфема и как средство выражения комплекса грамматических значений.
10. Основа слова как обязательный и постоянный элемент морфемной структуры слова. Функциональные типы основ (основа слова и основа словоформы). Структурные типы основ: основы простые и сложные, компактные и прерывистые, нечленимые и членимые.
11. Комплексные единицы словообразовательной системы. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Словообразовательный тип. Классификация словообразовательных типов.
12. Основные способы современного русского словообразования. Трудные случаи словообразовательного анализа.
13. Система именного склонения в русском языке. Принципы распределения слов по типам склонения. Причины разрушения старых типов склонения.
14. Формирование новых типов склонения. История форм единственного числа.
15. Формирование новых типов склонения. История форм множественного числа.
16. Влияние твердой и мягкой разновидностей склонения существительных с основами на *ā, *ǒ.
17. Развитие категории одушевленности/неодушевленности в русском языке.
18. Утрата звательной формы.
19. Утрата двойственного числа. Остатки двойственного числа в современном русском языке.
20. Местоимения в русском языке. Личные и неличные местоимения. Местоименное склонение.
21. История личных местоимений.
22. История указательных местоимений.
23. Имя прилагательное в русском языке. Происхождение именных и местоименных прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Склонение прилагательных.
24. История именных прилагательных в русском языке.
25. История местоименных прилагательных в русском языке.
26. История форм сравнительной степени прилагательных
27. История слов, обозначающих число. Разряды, особенности склонения.
28. Система форм русского глагола. Основы глагола, классы глагола. Тематические и нетематические глаголы.
29. История форм настоящего времени.
30. История форм будущего времени.
31. Система прошедших времен и причины ее преобразования в русском языке.
32. История форм прошедшего времени. Аорист, его виды, образование и спряжение. Судьба аориста в русском языке.
33. История форм прошедшего времени. Имперфект, образование и спряжение. Судьба имперфекта в русском языке.
34. История форм прошедшего времени. Перфект, образование и спряжение. Судьба перфекта в русском языке.
35. История форм прошедшего времени. Плюсквамперфект, образование и спряжение. Судьба плюсквамперфекта в русском языке.
36. История условного и повелительного наклонения.
37. История инфинитива и супина в русском языке.
38. История причастий и возникновение деепричастий в русском языке.
39. Становление и развитие категории вида в русском языке.
40. Наречия и история их образования.
41. Общая характеристика синтаксического строя русского языка. Согласование подлежащего и сказуемого.
42. Конструкции с двойными падежами в русском языке.
43. «Дательный самостоятельный» в русском языке.
44. Служебные слова в русском языке, их функции в предложении.
45. Слово как основная единица языка в целом и единица лексической системы в частности. Признаки слова. Проблемы определения слова.
46. Лексическое значение слова. Факторы, формирующие ЛЗ. Компоненты ЛЗ. Типология лексических значений.
47. Русская лексикография. Типология лингвистических словарей. Отражение системности лексики в толковых словаря русского языка.
Содержание и формы текущего контроля знаний
Формы текущего контроля знаний
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Форма текущего контроля | ||||||||||
| Самоконтроль | Опрос на практических занятиях | Проверочная работа № 1 | Проверочная работа № 2 | Проверочная работа № 3 | Проверочная работа № 4 | Проверка наличия глоссария / конспекта / схемы / таблицы / интеллект-карты | Терминологический диктант | Письменная проверка с выставлением баллов | Индивидуальные консультации | Оценка выступления на коллоквиуме | ||
| Введение в морфологию (общие вопросы морфологии). | + | + | + | + | + | |||||||
| Имя существительное. | + | + | + | + | + | + | + | |||||
| Имя прилагательное. | + | + | + | + | + | + | ||||||
| Имя числительное. | + | + | + | + | + | + | + | |||||
| Местоимение. | + | + | + | + | + | + | ||||||
| Глагол. | + | + | + | + | + | + | + | |||||
| Неизменяемые знаменательные части речи. | + | + | + | + | + | + | ||||||
| Служебные части речи. | + | + | + | + | + | + | ||||||
| Междометие и звукоподражание как особые части речи. | + | + | + | |||||||||
| Активные процессы в морфологической системе русского языка (обобщение). | + | + | + | + | ||||||||
| Итого: | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Критерии оценки сформированности компетенций
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
· пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП;
· повышенный.
| Код компетен-ции | Уровень сформированности компетенции | Содержательное описание уровня | Критерии оценки | ||
| знает | умеет | владеет | |||
| ОК-1 | Пороговый | ||||
| Повышенный |
| ОПК-3 | Пороговый | Выпускник демонстрирует знание основ речевой профессиональной культуры, особенностей публичной речи, форм и видов устной и письменной коммуникации, контекстов, в которых протекает педагогический процесс, основных способов вербальной и невербальной коммуникации. Выпускник умеет использовать основные формы и виды устной и письменной коммуникации с профессиональными целями, создавать тексты профессионального и социально значимого содержания, учитывать контексты, в которых протекает педагогический процесс, учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, слушать и слышать собеседника; задавать вопросы, корректно вступать в разговор, развивая тему беседы, соглашаясь с собеседником или аргументированно возражая ему; выступать с публичной речью разных жанров; избегать конфликтов в речевом общении. Владеет педагогической техникой (адекватной мимикой, интонацией, темпоритмом речи и движений), понятийным аппаратом и профессиональным языком предметной области знания; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса. Способен излагать свои мысли, педагогические убеждения и оценки в устной и письменной форме, осуществлять бесконфликтное общение. | Основы речевой профессиональной культуры (нормы морфологии). | Соблюдать этику научного общения; излагать результаты самостоятельной учебной работы в устной и письменной форме; использовать языковые особенности научного стиля речи. | Понятийным аппаратом и профессиональным языком лингвистики. |
| Повышенный | Выпускник демонстрирует знание основ речевой профессиональной культуры; особенностей публичной речи и приёмов ведения дискуссии и полемики; различных формы и видов устной и письменной коммуникации; контекстов (социальных, культурных, национальных), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; различных способов вербальной и невербальной коммуникации; типологии конфликтов и способов их разрешения. Выпускник умеет использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; создавать и редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях. Владеет понятийным аппаратом и профессиональным языком предметной области знания, различными способами и средствами вербальной и невербальной коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами бесконфликтного речевого взаимодействия в группах гетерогенного состава. Способен излагать свои мысли, педагогические убеждения и оценки в соответствии с требованиями стиля общения и речевого жанра педагогического высказывания. | Основы речевой профессиональной культуры (нормы морфологии), языковые особенности научного стиля речи; приемы ведения научной дискуссии. | Соблюдать этику научного общения; излагать результаты самостоятельной учебной работы в устной и письменной форме; использовать языковые особенности научного стиля речи. | Основами речевой профессиональной культуры (соблюдает нормы морфологии современного русского литературного языка), основными формами и видами устной и письменной коммуникации с целью представления результатов самостоятельного осмысления материала; языковыми особенностями научного стиля речи; приемами ведения научной дискуссии. |
| СК-1 | Пороговый | Знание основных принципов организации системы языка (видов единиц и типов структурных отношений в системе языка), основных тенденций исторических изменений русского языка. Умение анализировать современное состояние всех уровней языка, исторические изменения, произошедшие на каждом уровне языковой системы Владеет базовыми навыками системно-структурного и исторического (сравнительно-исторического) анализов. Способен определять место русского языка в генеалогической и типологической классификациях языков. | Основные принципы организации морфологической системы языка. | Анализировать современное состояние морфологического уровня языковой системы. | Базовыми навыками системно-структурного (морфологического) анализа слова/словоформы. |
| Повышенный | Знание основных принципов организации системы языка, типологических характеристик русского языка, основных тенденций исторических изменений русского языка. Умение соотносить результаты структурного и исторического анализов. Владеет основными навыками системно-структурного и исторического анализов. Способен соотносить знание о современном состоянии русского языка со знаниями о результатах его диахронического становления. | Основные принципы организации морфологической системы языка; типологические характеристик русского языка (синтетический строй, флективный характер); тенденции к росту аналитизма в морфологической системе. | Анализировать современное состояние морфологического уровня языковой системы; определять место русского языка в типологической классификации языков; соотносить знание о современном состоянии морфологической системы русского языка со знаниями о результатах диахронического становления этой системы и исторических фонетических явлений. | Базовыми навыками системно-структурного (морфологического) анализа слова/словоформы. |
| СК-2 | Пороговый | Знание уровневых единиц языковой системы, их формальных признаков. Умение определять формальные и функциональные признаки единиц языка, анализировать их семантику. Умение обучать школьников анализу различных единиц языка. Владеет основными навыками семантического, функционального и формально-грамматического анализов. Способен соотносить значение языковой единицы с ее собственно грамматическим и синтаксическим потенциалом. Способен обучить школьников семантическому и формально-грамматическому анализу единиц языка. | Единицы морфологического уровня языковой системы, их формальные признаки. | Определять формальные признаки единиц морфологического уровня языка, анализировать их семантику; соотносить лексическое, словообразовательное и грамматическое значения языковой единицы. | Основной терминологией в области морфологии; основными навыками морфологического анализа слова/словоформы. |
| Повышенный | Знание сущностных признаков и функционально-семантического потенциала единиц языка. Умение устанавливать корреляции между формальными признаками единиц языка, их семантикой и функциональной нагрузкой в языковой системе. Владеет основными навыками семантического, функционального и формально-грамматического анализов. Способен проводить анализ языковых единиц в рамках парадигматического и синтагматического описания. Способен соотносить семантико-функциональный и стилистический потенциалы единиц языка. Способен соотносить знания о формально-грамматических характеристиках системы русского языка с типологическим описанием языка. Способен применять методологию комплексного анализа единиц языка в практике школьного обучения русскому языку. | Сущностные признаки и функционально-семантический потенциал частей речи, грамматических категорий, грамматических форм слова. | Устанавливать корреляции между формальными признаками единиц морфологического уровня языка, их семантикой и функциональной нагрузкой в языковой системе; проводить анализ единиц морфологического уровня в рамках парадигматического описания; соотносить знания о формально-грамматических характеристиках морфологической системы русского языка с типологическим описанием языка. | Основной терминологией в области морфологии; основными навыками морфологического анализа слова/ словоформы. |
| СК-4 | Пороговый | Знание генеалогической и морфологической (типологической) классификаций языков мира и места русского языка в них. Умение производить историко-этимологический анализ языковых единиц. Владеет базовыми навыками структурно-типологического, сравнительно-сопоставительного, историко-этимологического анализов. Способен обучить приемам этимологического анализа в практике преподавания русского языка в школе. | основных средств и способов выражения грамматического значения в русском языке; места русского языка в типологической (морфологической) классификации языков мира. | определять типы словоформ по способу выражения грамматического значения; устанавливать средства выражения грамматического значения. | базовыми навыками структурно-типологического анализа единиц морфологического уровня языковой системы. |
| Повышенный | Знание теоретических принципов компаративистики, разделов типологии языков, ареальной и функциональной типологии языков, языковых универсалий, теории лакун. Умение определять языковой тип, выявлять языковые универсалии и лакуны, определять характер заимствований. Владеет базовыми и основными навыками структурно-типологического, сравнительно-сопоставительного, историко-этимологического анализов. Способен обучить приемам этимологического и сравнительно-сопоставительного анализов в практике преподавания русского языка в школе. | средств и способов выражения грамматического значения в русском языке; места русского языка в типологической классификации языков мира; исторических изменений в морфологической системе русского языка; синтетического, флективного характера русского языка с тенденцией к аналитизму. | определять типы словоформ по способу выражения грамматического значения; средства выражения грамматического значения. | базовыми навыками структурно-типологического анализа единиц морфологического уровня языковой системы, в том числе навыками анализа единиц с неоднозначной формальной квалификацией. |
| СК-5 «Способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития». | Пороговый | Знание основных этапов развития лингвистической науки и методов лингвистического исследования. Умеет анализировать наиболее значимые положения ведущих лингвистических школ и направлений. Владеет базовыми навыками анализа основных этапов развития лингвистической науки. Способен понимать закономерности становления языкознания, определять основные направления в изучении и преподавании языка. | основных этапов развития морфологической теории; дискуссионных вопросов морфологии современного русского языка. | анализировать наиболее значимые положения ведущих лингвистических школ и направлений по дискуссионным вопросам морфологии; понимать закономерности становления морфологической теории. | базовыми навыками анализа основных этапов развития лингвистической науки в вопросе о количестве частей речи русского языка. |
| Повышенный | Знание основных направлений развития лингвистической науки и их взаимосвязей. Умение определять задачи основных лингвистических школ и направлений, анализировать результаты их научных исследований. Владеет основными навыками анализа основных этапов развития лингвистической науки. Ориентируется в парадигме лингвистических школ и направлений. Обладает представлением о дискуссионных вопросах современного языкознания и междисциплинарных теориях языка. | основных этапов развития морфологической теории; дискуссионных вопросов морфологии современного русского языка. | анализировать наиболее значимые положения ведущих лингвистических школ и направлений по дискуссионным вопросам морфологии; понимать закономерности становления морфологической теории. | базовыми навыками анализа основных этапов развития лингвистической науки в вопросе о количестве и качестве частей речи русского языка. |
Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента
См. перечень вопросов к практическим занятиям и п. 9.3. Вопросы к зачету.
Содержание и формы промежуточной аттестации
По курсу «Современный русский литературный язык. В 5-ти частях. Часть 4. Морфология» проводится зачет в 5-м семестре и экзамен в 6-м семестре.
И зачет, и экзамен предполагают выполнение заданий теоретического и практического характера.
В качестве заданий, определяющих качество практических умений и навыков и сформированность компетенций, предлагается морфологический, словообразовательный и морфемный анализы слов разных частей речи.
В качестве заданий, определяющих качество усвоения теоретического материала и сформированность компетенций, предлагается два теоретических вопроса.
При формировании оценки на зачете («зачтено»/ «не зачтено») и экзамене («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») учитываются результаты рейтинга студента в группе и на курсе.
Вопросы к зачету:
1. Предмет морфологии, ее место в грамматике и среди других дисциплин.
2. Грамматические значения, средства и способы их выражения в русском языке.
3. Грамматические формы слова. Способы формообразования в современном русском языке. Понятие о парадигме. Типы парадигм.
4. Грамматические категории и их типы.
5. Части речи в русском языке, принципы их выделения и классификации. Переходность в системе частей речи.
6. Имя существительное как часть речи. Синтаксические функции имен существительных. Существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Проблема проявления категории одушевленности у несклоняемых существительных и существительных singularia tantum.
7. Лексико-грамматические разряды нарицательных имен существительных (конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные).
8. Категория рода существительных в русском языке. Род субстантивных наименований лиц и животных.
9. Средства выражения значения рода в русском языке. Существительные общего рода.
10. Род несклоняемых существительных, сложносокращенных и сложносоставных слов.
11. Категория числа имен существительных. Система категории числа. Основные и неосновные значения единственного и множественного числа. Средства образования форм множественного числа.
12. Существительные singularia tantum и pluralia tantum.
13. Категория падежа имен существительных. Средства выражения падежных значений и способы определения падежей. Общие значения падежей. Позиции падежных словоформ.
14. Частные значения падежей.
15. Склонение имен существительных, типы склонения. Варианты падежных окончаний существительных.
16. Образование имен существительных в современном русском языке. Субстантивация.
17. Имя прилагательное как часть речи. Проблема статуса имени прилагательного. Синтаксические функции имен прилагательных.
18. Лексико-грамматические разряды прилагательных.
19. Краткие формы качественных прилагательных: значение, формоизменение, синтаксические функции. Образование кратких форм. Приемы разграничения грамматических омонимов: кратких прилагательных, наречий и слов категории состояния.
20. Степени сравнения качественных прилагательных, их значение и образование. Приемы разграничения грамматических омонимов: компаративов имен прилагательных, наречий и слов категории состояния. Выражение субъективной оценки качества.
21. Склонение имен прилагательных.
22. Образование имен прилагательных. Адъективация причастий.
23. Имя числительное как часть речи. Проблема статуса числительных в системе частей речи. Вопрос о порядковых числительных. Приемы разграничения числительных и счетных существительных.
24. Количественные числительные, их морфологические свойства и синтаксические особенности.
25. Собирательные и дробные числительные, их склонение и особенности употребления.
26. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению.
27. Классификация местоимений по соотношению с другими частями речи. Проблема статуса местоимения в системе частей речи.
28. Переход местоимений в другие части речи. Прономинализация.
Вопросы к экзамену:
1. Предмет морфологии, ее место в грамматике и среди других дисциплин.
2. Грамматические значения, средства и способы их выражения в русском языке.
3. Грамматические формы слова. Способы формообразования в современном русском языке. Понятие о парадигме. Типы парадигм.
4. Грамматические категории и их типы.
5. Части речи в русском языке, принципы их выделения и классификации. Переходность в системе частей речи.
6. Имя существительное как часть речи. Синтаксические функции имен существительных. Существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Проблема проявления категории одушевленности у несклоняемых существительных и существительных singularia tantum.
7. Лексико-грамматические разряды нарицательных имен существительных (конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные).
8. Категория рода существительных в русском языке. Род субстантивных наименований лиц и животных.
9. Средства выражения значения рода в русском языке. Существительные общего рода.
10. Род несклоняемых существительных, сложносокращенных и сложносоставных слов.
11. Категория числа имен существительных. Система категории числа. Основные и неосновные значения единственного и множественного числа. Средства образования форм множественного числа.
12. Существительные singularia tantum и pluralia tantum.
13. Категория падежа имен существительных. Средства выражения падежных значений и способы определения падежей. Общие значения падежей. Позиции падежных словоформ.
14. Частные значения падежей.
15. Склонение имен существительных, типы склонения. Варианты падежных окончаний существительных.
16. Образование имен существительных в современном русском языке. Субстантивация.
17. Имя прилагательное как часть речи. Проблема статуса имени прилагательного. Синтаксические функции имен прилагательных.
18. Лексико-грамматические разряды прилагательных.
19. Краткие формы качественных прилагательных: значение, формоизменение, синтаксические функции. Образование кратких форм. Приемы разграничения грамматических омонимов: кратких прилагательных, наречий и слов категории состояния.
20. Степени сравнения качественных прилагательных, их значение и образование. Приемы разграничения грамматических омонимов: компаративов имен прилагательных, наречий и слов категории состояния. Выражение субъективной оценки качества.
21. Склонение имен прилагательных.
22. Образование имен прилагательных. Адъективация причастий.
23. Имя числительное как часть речи. Проблема статуса числительных в системе частей речи. Вопрос о порядковых числительных. Приемы разграничения числительных и счетных существительных.
24. Количественные числительные, их морфологические свойства и синтаксические особенности.
25. Собирательные и дробные числительные, их склонение и особенности употребления.
26. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению.
27. Классификация местоимений по соотношению с другими частями речи. Проблема статуса местоимения в системе частей речи.
28. Переход местоимений в другие части речи. Прономинализация.
29. Глагол как часть речи. Спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы. Вопрос о парадигме глагольного слова.
30. Инфинитив. Отражение глагольно-именной природы инфинитива в его синтаксических функциях. Проблема статуса показателя инфинитива.
31. Основа настоящего времени и основа инфинитива; их роль в формообразовании глагола.
32. Спряжение глаголов. Классы глаголов. Вариантные формы классов глагола.
33. Категория вида русского глагола. Видовые пары. Способы образования видовых пар.
34. Одновидовые и двувидовые глаголы. Глаголы движения.
35. Переходные и непереходные глаголы в русском языке.
36. Возвратные и невозвратные глаголы, их соотношение с переходными и непереходными глаголами.
37. Категория залога. Система залоговых отношений в русском языке.
38. Категория наклонения и модальность. Типы модальных отношений.
39. Традиционная система наклонений в русском языке. Образование форм наклонений. Проблема статуса императива.
40. Категория времени. Система форм времени. Образование форм времени. Абсолютное и относительное значение форм времени.
41. Значение и употребление форм настоящего, прошедшего и будущего времени.
42. Категория лица. Личные формы глагола, их образование, значение и употребление.
43. Безличные глаголы в современном русском языке.
44. Причастие как атрибутивная форма глагола. Грамматические категории причастий. Образование причастий.
45. Деепричастие как особая форма глагола. Грамматические категории деепричастий. Образование деепричастий.
46. Наречие как часть речи. Разряды наречий по семантике. Степени сравнения наречий.
47. Образование наречий.
48. Категория состояния как особая часть речи. Проблема статуса слов категории состояния в системе частей речи. Грамматические свойства категории состояния. Вопрос о формах наклонения и времени у слов категории состояния.
49. Семантические разряды слов категории состояния. Способы разграничения слов категории состояния и их функциональных омонимов (наречий, кратких прилагательных, существительных, причастий).
50. Знаменательные и служебные части речи в русском языке. Общая характеристика. Вопрос о модальных словах.
51. Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования. Способы разграничения производных предлогов и их грамматических омонимов.
52. Союзы как служебная часть речи. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Понятие о союзных словах. Способы разграничения союзов и союзных слов.
53. Частица как служебная часть речи. Разряды частиц по значению. Приемы разграничения производных частиц и их грамматических омонимов.
54. Междометия как особая часть речи. Функция междометий. Разряды по значению.
55. Активные процессы в морфологической системе русского языка.
Практическая часть:
Задание: выполнить полный морфологический анализ слов, отмеченных цифрой 3.
Как тяжело 3 ходить среди 3 людей
И притворяться непогибшим,
И об игре трагической страстей
Повествовать еще не жившим 3.
И, вглядываясь 3 в свой 3 ночной 3 кошмар,
Строй находить в нестройном вихре чувства,
Чтобы 3 по бледным заревам искусства
Узнали 3 жизни гибельный пожар!
(А. Блок)
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 152 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов | | | На высоте одинокое олово, |