Класс(68 ч)

Введение (1 ч)

Краткий экскурс в изученное в прошлом учебном году. Знакомство с учебником, учебными пособиями по окружаю­щему миру для 3 класса. Анализ содержания (оглавления) учебника и рабочей тетради с целью определения содержа­нии знаний по окружающему миру в текущем учебном году.

Практические работы: закрепление правил работы с учебником.

Окружающий мир (2 ч)

Способы познания окружающего мира (материал прорабатывается в других темах): наблюдения, самонаблюдения, опыт, моделирование, работа с наглядными пособиями, словарями. Правила ОБЖ при выполнении наблюдений и опытов. Дополнительные источники информации: энцикло­педии, справочники. Правила работы с энциклопедиями и справочниками. Электронные носители как источники ин­формации (общее представление).

Ориентирование на местности (10 ч)

Горизонт, линия горизонта, стороны горизонта. Ориентирование на местности по солнцу*, компасу и природным
признакам. Устройство компаса и правила пользования им.
План местности, условные знаки, масштаб (без расчетов и
числовых выражений, только на уровне, что участки местности переносятся на план в уменьшенном виде). Чтение
плана местности. План как источник информации об окружающем мире. Карта. Карты географические и исторические и их особенности. Легенда карты, масштаб (без расчетов и числовых выражений, только на уровне, что территории переносятся на карту в уменьшенном виде). Чтение карты. Карта нашей родины. Столица России — Москва, ее
местонахождение на карте.

Практические работы: поиск информации в энциклопедиях и справочниках; нахождение на местности горизонта и линии горизонта; устройство компаса; ориентирование на местности с помощью солнца* и компаса; чтение плана; изучение плана своего города (села); чтение географических и исторических карт; карта России (конфигурация территории России, границы, проходящие по суше и воде coответственно сторонам горизонта, наличие разной окраски, Москва на карте России).

Природа и история родного края (30 ч)

Наша область (край, республика) на карте России, название. Наш административный центр, его название, местонахождение на карте, достопримечательности, музеи, театры, спортивные комплексы и др.*

Формы поверхности: равнины (плоская и холмистая), горы, холмы, овраги. Изображение форм поверхности на карте. Особенности поверхности нашего края. Полезные ископаемые. Что это такое? Полезные ископаемые родного края (2-3 наиболее значимых в нашем крае, знакомство с другими полезными ископаемыми может быть проведено по желанию). Изображение полезных ископаемых на карте с помощью условных знаков (2-3 условных знака, условные знаки других полезных ископаемых могут быть даны по желанию и выбору учителя). Значение полезных ископаемых для развития хозяйства края. Бережное отношение к полезным ископаемым.

Почвы нашего края, их общая качественная характеристика (плодородные, недостаточно плодородные, мало плодородные). Использование почв нашего края в хозяйстве края. Меры по охране почв в крае.

Водоемы, их разнообразие и легко выделяемые отличительныe признаки: океан, море*, озеро*, река, пруд, болото. Изображение водоемов на карте. Роль водоемов в природе, Использование водоемов человеком и их охрана. Водоемы нашего края (3-4 разных типа и наиболее значимый), их краткая характеристика, использование в хозяйстве края. Меры по охране водоемов в нашем крае.

Природные сообщества. Что это такое? Разнообразие природных сообществ (водоем, лес, луг, болото). Основные природные сообщества нашего края (2-3), общая характеристика каждого из них. Растения и животные изучаемых сообществ. Взаимосвязи растений и животных в сообществе. Использование каждого сообщества в хозяйстве края. Влияние деятельности человека на состояние сообщества и его обитателей. Охрана сообщества и его обитателей. Особо охраняемые растения и животные сообществ. Красная книга. Представители растений и животных сообществ нашего края, занесенные в Красную книгу. Заповедники, национальные парки нашего края и их роль в охране природы.

Народы, населяющие наш край. Особенности труда людей в крае, связь труда с особенностями природы края, основные профессии. Некоторые обычаи и характерные особенности быта народов (2-3), населяющих наш край. Из истории древних племен, живших на территории родного края*. Уважительное отношение к своему и другим народам.

Что изучает история края. Источники знаний об истории края (примеры). Дата основания, возможное происхожде­ние названия и герб областного (краевого или республиканского) центра*. Отдельные особо важные страницы исто­рии края. Места исторических событий на карте области (края, республики). Известные люди края, их роль в истории края. Охрана памятников истории и культуры родного края.

Экскурсии: по формам поверхности; в природные сообщества; в заповедник или другую охраняемую территорию; в краеведческий музей с целью ознакомления с природой и ее охраной; хозяйством и историей области (края, республики);промышленное или сельскохозяйственное предприятие с целью ознакомления с использованием природных богатств в хозяйстве края, с работой предприятия и профессиями занятых на предприятии людей; к местам исторических событий и памятникам истории родного края.

Практические работы: моделирование форм поверхности; нахождение на карте своего края и его административного центра, форм поверхности, водоемов, полезных ископаемых; особенности растений изучаемых сообществ, в том числе особенности особо охраняемых; моделирование связей в сообществах; составление общей характеристики природы, истории, достопримечательностей, хозяйства края и охраны природы в нем; участие в доступной природоохранной деятельности; беседы со старшими членами семьи об истории родного края, известных людях; поиск в справочниках, энциклопедиях и другой литературе материалов по истории родного края.

Человек и природа (24 ч)

Строение тела человека. Общий обзор внешнего строения: голова, конечности (руки, ноги), туловище. Общий обзор внутреннего строения: внутри организма человека находятся разные органы, расположенные в определенном порядке.

Кожа, ее значение. Гигиена кожи, травмы, их причины и предупреждение, первая помощь при небольших травмах (повторение).

Опорно-двигательная система. Скелет, его составные части (череп, позвоночник, грудная клетка, кости конечностей), значение скелета в жизнедеятельности организма. Мышцы, их местоположение и роль в жизнедеятельности организма. Скелет и мышцы как единая опорнодвигательная система. Осанка, осанка правильная и неправильная, значение правильной осанки, укрепление осанки. Физкультура, спорт и посильный физический труд в укреплении мышц и осанки. Соблюдение правил безопасного спорта и труда.

Пищеварительная система. Органы пищеварительной системы: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник, печень. Их положение в организме. Зубы и уход за ними. Значение органов пищеварения в жизнедеятельности организма. Связь органов пищеварения. Органы пищеварения как единая система. Охрана здоровья пищеварительной системы.

Дыхательная система. Органы дыхания: носовая полость, трахея, бронхи, легкие, их положение в организм Значение органов дыхания и их связь между собой. Органы дыхания как единая система. Охрана здоровья систем дыхания

Кровеносная система. Органы кровообращения: сердце, кровеносные сосуды. Их положение в организме. Значе­ние органов кровообращения в жизнедеятельности организма. Связь органов между собой. Органы кровообращения как единая система. Охрана и укрепление здоровья системы кровообращения.

Выделительная система. Органы выделения: почки и их положение в организме, мочеточники, мочевой пузырь. Их связь между собой. Органы выделения как единая система. Кожа как орган выделения. Охрана здоровья органов выделения.

Нервная система. Строение нервной системы: головной мозг, спинной мозг, нервы, органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание). Их положение в (на) организме. Значение органов нервной системы, их связь и роль в жизнедеятельности организма. Охрана здоровья нервной системы.

Связь систем органов*. Организм человека как единое целое*. Зависимость жизни и здоровья человека от природы и ее состояния. Температура тела как показатель состояния здоровья. Правила измерения температуры тела. Вредные привычки и их влияние на здоровье систем органов (возможно рассмотрение при изучении каждой системы) и организма в целом*.

Практические работы: отделы тела человека; рассматривание кожи через лупу; нахождение на себе отдельных органов (самонаблюдение)*; работа опорно-двигательной системы в процессе выполнения различных движений (самонаблюдение)*; работа зубов (самонаблюдение) и правила ухода за ротовой полостью, в том числе и за зубами; работа дыхательной системы (самонаблюдения); работа сердца (самонаблюдения), подсчет пульса; особенности восприятия органов чувств (самонаблюдения).

Заключение (1 ч)

Дата добавления: 2015-07-08